Pág.57 - 9-nov-09 - Segunda Edición - Descargue gratuitamente esta Guía: http://www.eduteka.org/GuiaAlgoritmos.php muestra frase [El número de granos que ganó Sessa es ] :granos fin TRADUCCIÓN DEL ALGORITMO EN SCRATCH Nótese que como Scratch (hasta la versión 1.4) no incluye un operador para calcular potencias, una forma de solucionar esta situación consiste en elaborar un subprocedimiento llamado potenciación para realizar este cálculo a partir de multiplicaciones sucesivas. ¿Obtuvieron los estudiantes el mismo resultado (18446744073709551615)? ¿El computador también tardó varias horas para calcular el resultado final? ¿Qué función cumplen los comandos bnombres y nombres en MicroMundos? ¿Cuál es la diferencia entre crecimiento aritmético y crecimiento geométrico? ACTIVIDADES Los estudiantes deben encontrar solución a los siguientes problemas empleando la metodología expuesta en la Unidad 1: Analizar el problema (formulación del problema, resultados esperados, datos disponibles, restricciones y procesos necesarios), diseñar el algoritmo, traducirlo al lenguaje Logo y probar el programa resultante. 1. Elaborar un procedimiento que calcule y muestre las áreas de 100 círculos con radio de 1 a 100 cm. 2. Elaborar un procedimiento que calcule y muestre el cuadrado de los números 1 a 90. 3. Elaborar un procedimiento que le reporte al electricista de un edificio recién construido cuantos bombillos debe comprar. Se sabe que el edificio tiene 8 pisos, 8 apartamento en cada piso y cada apartamento tiene 8 bombillos. En la solución se debe emplear una estructura repetitiva. 4. Elaborar un procedimiento que calcule el área de cualquier cubo. 5. Elaborar un procedimiento que dibuje polígonos regulares de 5, 6, 7, 8 y 9 lados. El usuario debe indicar el número de lados del polígono.