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Identificación de intervalo a partir de su representación gráfica

Título: Identificación de intervalo a partir de su representación gráfica
Sección: Prometeo
Bloque: Cálculo
Unidad: Funciones elementales
Nivel/Edad: 4º Educación secundaria (15 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Alberto Bravo García y Fernando René Martínez Ortiz

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Lunes, 24 Enero 2022 00:00

Notación funcional f(x)

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Notación funcional f(x)

Título: Notación funcional f(x)
Sección: Prometeo
Bloque: Cálculo
Unidad: Funciones elementales
Nivel/Edad: 4º Educación secundaria (15 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Alberto Bravo García y Fernando René Martínez Ortiz

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La función como un conjunto de parejas ordenadas

Título: La función como un conjunto de parejas ordenadas
Sección: Prometeo
Bloque: Cálculo
Unidad: Funciones elementales
Nivel/Edad: 4º Educación secundaria (15 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Alberto Bravo García

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Domingo, 23 Enero 2022 00:00

La función definida por una gráfica

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La función definida por una gráfica

Título: La función definida por una gráfica
Sección: Prometeo
Bloque: Cálculo
Unidad: Funciones elementales
Nivel/Edad: 4º Educación secundaria (15 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Alberto Bravo García y Fernando René Martínez Ortiz

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Sexta sesión (21 de enero de 2022)

 

1A. youtube Desarrollo de la sexta sesión. Sexta sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la sexta sesión celebrada el 21 de enero de 2022 dirigida e impartida por el Dr. Rivera vicerrector de la Institución Universitaria Pascual Bravo de Medellín (Colombia) y presidente de RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia: Guión y contenidos de la sexta sesión (descarga).

Línea temporal del vídeo:

00 m 00 s: Inicio. Esta sesión de amplios y extensos contenidos.

00 m 45 s: Esquema de la sesión: Introducción, vídeo motivador.

01 m 40 s: Recomendación de uso mp3 en los controles tipo audio. Escena ejemplo.

03 m 00 s: uso de variables "mudas" par invocar funciones.

03 m 22 s: Formatos de vídeo. Usaremos y recomendación de uso mp4 que admiten todos los navegadores.

05 m 10 s: ¿Dónde conseguir vídeos?: Vídeo propio o búsqueda en la web (Pixabay, por ejemplo).

07 m 41 s: Ejemplo de qué ha de ser un vídeo interactivo. Inclusión de actividades evaluativas o formativas usando espacios padre, hijo y nieto.

10 m 24 s: Escena de prueba como muestra para aprender a incluir un vídeo.

13 m 15 s: Conversión del vídeo en interactivo. Inclusión de una actividad interactiva en la escena anterior.

14 m 45 s: Controles de vídeos. Inclusión de un vídeo usando el control de Descartes tipo "vídeo" y gestión del mismo con las funciones play(), pause() y currentTime() y la variable currentTime. 

23 m 10 s: Parada del vídeo para poder realizar la actividad interactiva.

25 m 00 s: Comunicación entre escena padre/hijo. parent.set('xxxx', yyyy)  y parent.update(). Escena ejemplo.

28 m 00 s: Ocultar el vídeo mientra se realiza la actividad interactiva.

30 m 20 s: Uso de plantillas y envío de la nota con parent.set y parent.update.

32 m 18 s: Más sobre comunicación de escenas de DescartesJS (p. 14 del guión de esta sesión).

32 m 45 s: Detalle de elaboración del vídeo interactivo (páginas 19 a 28).

35 m 30 s: Necesidades a cubrir dentro de los controles de vídeo de DescartesJS. Alternativa uso de un plug-in para incrementar funciones adicionales de gestión del vídeo.

39 m 52 s: Un segundo ejemplo (páginas 28 a 32 del guión).

42  m 16 s: Un tercer ejemplo (páginas 33 y 34).

44 m 36 s: Un  ejemplo adicional (pp. 35 a 41). Inclusión de líneas de tiempo y elementos auxilares adicionales.

48 m 50 s: Uso de vídeos de YouTube.

49 m 10 s: Preguntas.

  • Zhema aporta su visión sobre el potencial y sobre la dificultad, salvable con dedicación.
  • Ramiro invita al uso de las plantillas para conseguir una alta productividad a un bajo coste. La planificación de la actividad interactiva es la que necesita mayor dedicación que el montaje con la plantilla.
  • Zhema coincide con Ramiro.
  • Juan Guillermo incide en que la necesidad es la que conduce a la profundización y estudio. Invita a Héctor a hablar sobre ello.
  • Héctor incide en que el aprendizaje requiere un esfuerzo importante, pero que con las plantillas se  consiguen resultados buenos sin necesidad de adentrarse en la programación.
  • Juan Guillermo transmite la facilidad del uso de las plantillas. Pero también la motiviación propia de iniciar un proyecto personal ya supone haber realizado la mitad del proyecto a realizar.
  • Juan Guillermo invita a Rosa a hacer interactivos los vídeos de su libro interactivo de Historia.
  • Héctor pregunta. Ubicación de los archivos de GeoGebra para comunicar con escenas de Descartes. Juan Gmo. ejemplifica la situación.
  • La siguiente sesión, la séptima, también requiere tiempo de preparación, de planificación. Y en la octava usaremos macros.
  • Zhema valora positivamente el uso de secuencias lógicas que se aprenderán en la siguiente sesión.

 1 h 04 m 54 s: Despedida.

 

 Para la séptima sesión:

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Elementos de la elipse a partir de su ecuación general

Título: Elementos de la elipse a partir de su ecuación general
Sección: Prometeo
Bloque: Geometría
Unidad: Geometría analítica plana
Nivel/Edad: 1º Bachillerato (16 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Octavio Fonseca Ramos

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Elementos de la elipse a partir de su ecuación ordinaria

Título: Elementos de la elipse a partir de su ecuación ordinaria
Sección: Prometeo
Bloque: Geometría
Unidad: Geometría analítica plana
Nivel/Edad: 1º Bachillerato (16 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Octavio Fonseca Ramos

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Ecuación general de la elipse conocidos sus dos focos o sus dos vértices y algún otro dator

Título: Ecuación general de la elipse conocidos sus dos focos o sus dos vértices y algún otro dato
Sección: Prometeo
Bloque: Geometría
Unidad: Geometría analítica plana
Nivel/Edad: 1º Bachillerato (16 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Octavio Fonseca Ramos

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Ecuación ordinaria de la elipse conocidos sus dos focos o sus dos vértices y algún otro dator

Título: Ecuación ordinaria de la elipse conocidos sus dos focos o sus dos vértices y algún otro dato
Sección: Prometeo
Bloque: Geometría
Unidad: Geometría analítica plana
Nivel/Edad: 1º Bachillerato (16 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Octavio Fonseca Ramos

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Ecuación general de la elipse dados el centro, un foco y un extremo del eje menor

Título: Ecuación general de la elipse dados el centro, un foco y un extremo del eje menor
Sección: Prometeo
Bloque: Geometría
Unidad: Geometría analítica plana
Nivel/Edad: 1º Bachillerato (16 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Octavio Fonseca Ramos

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