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Mostrando artículos por etiqueta: libro interactivo

Se encuentra abierto el plazo de inscripción en la III Edición del curso para el diseño de libros interactivos, acción que se enmarca en el programa de Educación Abierta desarrollado entre redes docentes de Colombia, México y España, fundamentalmente, aunque contamos con la participación de profesorado de otros países de habla hispana y portuguesa. Este curso tiene como objetivo principal abordar la conceptualización y el diseño, desarrollo y experimentación de nuevos recursos educativos abiertos en formato libro del s. XXI y basados en la interactividad, que permitan poner de manifiesto que es posible dar una respuesta positiva y asequible a los retos educativos intrínsecos al paradigma educativo emergente.

Está dirigido a docentes de cualquier etapa educativa, infantil, primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional, enseñanzas de régimen especial y universidad, y de cualquier materia o especialidad, en activo o no, así como a profesionales vinculados a la educación o formación, utilizando una metodología activa, pues desde la primera sesión cada participante comenzará a diseñar y editar su proyecto de libro interactivo, recibiendo sesiones quincenales por videoconferencia, que serán grabadas y compartidas con todos los participantes y asesorados por docentes de las redes mencionadas.

El curso comienza el día 25 de marzo y finaliza el 1 de julio de 2022, impartiéndose las sesiones de 7 AM a 8 AM en el horario oficial de Colombia, de acuerdo al siguiente calendario previsto y contenidos a tratar:

Calendario contenidos curso libros interactivos III edicion

Según las necesidades y proyectos de cada participante, el producto final podrá ser como los mostrados a continuación:

Para cualquier consulta o aclaración, puedes contactar con nosotros en la dirección de correo Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

También puedes ampliar información en el artículo titulado "El libro interactivo al alcance de cualquier docente, etapa educativa y materia".

 PLAZAS AGOTADAS. INSCRIPCIÓN CERRADA

 

Recursos que utilizaremos:

  1. Descarga tu plantilla inicial
  2. Ejemplo básico de uso
  3. Descarga del libro de ejemplo básico de uso
  4. Ejemplo de libro interactivo con fórmulas con KaTeX, específico para el lenguaje científico
  5. Descarga del libro con fórmulas con KaTeX
  6. Tutorial para el diseño de libros interactivos
  7. Lista en Youtube con vídeos de apoyo
  8. Curso "Edición de libros interactivos" de la RED Descartes
Publicado en Difusión

 

la_radio_ficcion_en_el_aula

Título: La radio ficción en el aula
Sección: iCartesiLibri
Bloque: Formación
Unidad: Formación en comunicación audiovisual
Nivel/Edad: Secundaria, Bachillerato y Universidad (14 años o más)
Idioma: Castellano
Autores: José Antonio Salgueiro González
ISBN: 978-84-18834-25-7

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Puedes encontrar todos los libros interactivos de iCartesiLibri en
https://proyectodescartes.org/iCartesiLibri/index.htmVer Créditos

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Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional

 

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Octava sesión (4 de febrero de 2022)

 

1A. youtube Desarrollo de la octava sesión. Octava sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la octava sesión celebrada el 4 de febrero de 2022 dirigida e impartida por el Dr. Rivera vicerrector de la Institución Universitaria Pascual Bravo de Medellín (Colombia) y presidente de RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia: Guión y contenidos de la octava sesión (descarga).

Línea temporal del vídeo:

00 m 00 s: Inicio. 

00sm 38 s: Variables en DescartesJS

01 m 40 s: ancho y alto de un espacio mediante la variable: espacio._w y espacio._h 

03 m 10 s: Centrar un contolr usando las variables ancho y alto de un espacio.

04 m 08 s: Variable escala de un espacio: espacio.escala. Variables para traslación de los ejes, ver página 7 del guión de la sesión.

05 m 58 s: Otras variables par espacios tridimensionales: espacio.rot.y, espacio.rot.z. Ver páginas 8 y 9 del guión.

07 m 00s: Variables del ratón (páginas 10 a 12 del guión). Posición: espacio.mouse_x, espacio.mouse_y. Parámetro "sensible al movimiento del ratón" en un espacio.

10 m 15 s: Más variables de ratón: mouse_clicked y mouse_pressed.

12 m 00 s: Variable rnd, valor aleatorio en el intervalo [0, 1).

13 m 40 s Funciones de Descartes: Funciones comunes (p.p.17 a 20 del guión).

16 m 30 s: Funciones definidas por el usuario.

19 m 25 s: Autoevaluación. Uso de una plantilla para elaborar esa autievaluación.

25 m 50 s: Macros (macroinstrucciones).

27 m 00 s: Un ejemplo de macro: la barra Jinich (pp. 39 a 42 del guión).

34 m 00 s: Modificación del color con variables en el intervalo [0, 1] o con funciones que toman valores en dicho intervalo.

36 m 53 s: Utilización de una macro. Cambio de los valores incluidos en esa macro.

42 m 00 s: Otro ejemplo: La macro random.txt. Permutación de n números naturales.

45 m 38 s: Finalizando el curso.

45 m 45 s: Intervalo para la preguntas:

  • Agradecimiento por el curso recibido. Sugerencia de que el curso, en próximas ocasiones, en lugar de ocho semanas se ptograme al menos para diez.
  • Cómo trabajar con las definiciones y los algoritmos incluidos en el selector PROGRAMA. Profundizar en ello.
  • ¿Curso adicional? Para profundizar sobre la programación.
  • Certificados del curso.
  • Agradecimientos adicionales y admiración. Algunas sugerencias adicionales, más sobre la duración y la parte de programación.
  • El curso se plantea como "clase invertida" y no se ha llevado a cabo totalmente esa metodología que presupone una dedicación previa de los discentes.
  • Despedida y motivación. ¡Ánimo! 

 

 

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Séptima sesión (28 de enero de 2022)

 

1A. youtube Desarrollo de la séptima sesión. Séptima sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la séptima sesión celebrada el 28 de enero de 2022 dirigida e impartida por el Dr. Rivera vicerrector de la Institución Universitaria Pascual Bravo de Medellín (Colombia) y presidente de RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia: Guión y contenidos de la séptima sesión (descarga). Y "más sobre fuentes".

Sobre 

Línea temporal del vídeo:

00 m 00 s: Inicio. 

00 m 18 s: Introducción: Se abordará el aprendizaje del control gráfico, el diseño de secuencias temporales, lógicas o de ordenación. Finalmente cómo cambiar fuentes de caracteres diferentes a los que tiene por defecto DescartesJS.

2 m 10 s: Uso de los controles gráficos. Se puede inncluir una imagen en la propia definición del control o usar las coordenadas de este para posicionar una imagen definida en gráficos. Diferencia entre ambas situaciones.

4 m 59 s: Como indicar las coordenadas de un control gráfico a una imagen.

6 m 12 s: ¿Por qué optar por usar la imagen controlada por un control, en lugar de el control con su imagen?: para poder cambiar la imagen.

7 m 05s: Detalle sobre las cinco definiciones incluidas en la escena ejemplo de secuencia temporal:

7m 10 s: Vector para indicar posición relativa de las imágenes a usar. Explicación de dirección relativa de un archivo.

9 m 25 s: Sitios para descargar imágenes de secuencias temporales (ver p. 5 y 6 del guión).

10 m 33 s: uso de tres funciones. ¿Qué es una función?

10 m 45 s: Descripción de la función denominada rota().

12 m 15 s: Cómo rotar (girar) una imagen.

13 m 13 s: Escalar una imagen (aumentar o disminuir). 

14 m 30 s: Al inicio de la carga de la escena (algoritmo INICIOo que se ejecuta sólo una vez) se invoca la función rota() para conseguir rotar de manera aleatoria las imágenes. Uso de rnd que genera número aleatorio en el intervalo [0, 1). Como obtener un número aleatorio en un intervalo por ejemplo [0, 45) o en [-45, 45).

16 m 48 s: Dos funciones que se invocan permanentemente en el algoritmo CALCULOS que se ejecuta siempre.

16 m 50 s: Una es controla() que controla posición del control gráfico y cómo limitar los valores que toma éste.

19 m 20 s: Cómo controlar el cambiar del tamaño de la imagen. 

21 m 30 s: Forzar que la imagen coincida con los cajones de la secuencia temporal

22 m 54 s: Función evalua() para evaluar la respuesta del usuario si se corresponde con la posición adecuada.

24 m 10 s: Se incluye una animación inicial como reclamo o adorno.

25 m 20 s: Dibujo de un polígono para representar los cajones que acogen la secuencia temporal. 

28 m 10 s: Uso de familias, aquí se define una familia de tres polígonos. Consultar p. 10 del guión de esta sesión.

31 m 50 s: Dibujo del los rectangulos rojos cuando la posiciónen la secuencia es errónea.

33 m 20 s: Cambio de la fuente de los textos.

33 m 35 s: Carpeta fonts con dieciséis fuentes.

34 m 46 s: La fuente no se puede cambiar en DescartesJS, se realiza de manera externa a la escena, en el código html de la página que contiene la escena: <link rel...>

36 m 10 s: Más sobre fuentes (consultar documento: "más sobre fuentes").

38 m 40 s: Incluir una fuente seleccionada de la colección antes mostrada.

40 m 54 s: Cómo conseguir una fuente (p. 33 y siguientes del guión de esta sesión).

43 m 30 s: Conclusión, propuestas de tareas.

44 m 05 s: Preguntas:

  • Sobre selección de un tipo de fuente para unos textos y otra para otros. Uso de más de un <link font...>.
  • Sobre la sesión octava y última. 
  • Cómo aleatorizar la posición de las preguntas en un test.

 53 m 24 s: Despedida.

 

 Para la séptima sesión:

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ELibro_Electronica_Basica

Título: Introducción a la electrónica. Componentes y aplicaciones.
Sección: iCartesiLibri
Bloque: Ingeniería
Unidad: Electrónica
Nivel/Edad: Bachillerato y universidad (16 años o más)
Idioma: Castellano
Autores: Oscar Ignacio Botero Henao, Jesús Ignacio Calle Pérez, Diego Hernando Orozco Gómez y Sergio Hernando Ruiz
ISBN: 978-84-18834-24-0

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Sexta sesión (21 de enero de 2022)

 

1A. youtube Desarrollo de la sexta sesión. Sexta sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la sexta sesión celebrada el 21 de enero de 2022 dirigida e impartida por el Dr. Rivera vicerrector de la Institución Universitaria Pascual Bravo de Medellín (Colombia) y presidente de RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia: Guión y contenidos de la sexta sesión (descarga).

Línea temporal del vídeo:

00 m 00 s: Inicio. Esta sesión de amplios y extensos contenidos.

00 m 45 s: Esquema de la sesión: Introducción, vídeo motivador.

01 m 40 s: Recomendación de uso mp3 en los controles tipo audio. Escena ejemplo.

03 m 00 s: uso de variables "mudas" par invocar funciones.

03 m 22 s: Formatos de vídeo. Usaremos y recomendación de uso mp4 que admiten todos los navegadores.

05 m 10 s: ¿Dónde conseguir vídeos?: Vídeo propio o búsqueda en la web (Pixabay, por ejemplo).

07 m 41 s: Ejemplo de qué ha de ser un vídeo interactivo. Inclusión de actividades evaluativas o formativas usando espacios padre, hijo y nieto.

10 m 24 s: Escena de prueba como muestra para aprender a incluir un vídeo.

13 m 15 s: Conversión del vídeo en interactivo. Inclusión de una actividad interactiva en la escena anterior.

14 m 45 s: Controles de vídeos. Inclusión de un vídeo usando el control de Descartes tipo "vídeo" y gestión del mismo con las funciones play(), pause() y currentTime() y la variable currentTime. 

23 m 10 s: Parada del vídeo para poder realizar la actividad interactiva.

25 m 00 s: Comunicación entre escena padre/hijo. parent.set('xxxx', yyyy)  y parent.update(). Escena ejemplo.

28 m 00 s: Ocultar el vídeo mientra se realiza la actividad interactiva.

30 m 20 s: Uso de plantillas y envío de la nota con parent.set y parent.update.

32 m 18 s: Más sobre comunicación de escenas de DescartesJS (p. 14 del guión de esta sesión).

32 m 45 s: Detalle de elaboración del vídeo interactivo (páginas 19 a 28).

35 m 30 s: Necesidades a cubrir dentro de los controles de vídeo de DescartesJS. Alternativa uso de un plug-in para incrementar funciones adicionales de gestión del vídeo.

39 m 52 s: Un segundo ejemplo (páginas 28 a 32 del guión).

42  m 16 s: Un tercer ejemplo (páginas 33 y 34).

44 m 36 s: Un  ejemplo adicional (pp. 35 a 41). Inclusión de líneas de tiempo y elementos auxilares adicionales.

48 m 50 s: Uso de vídeos de YouTube.

49 m 10 s: Preguntas.

  • Zhema aporta su visión sobre el potencial y sobre la dificultad, salvable con dedicación.
  • Ramiro invita al uso de las plantillas para conseguir una alta productividad a un bajo coste. La planificación de la actividad interactiva es la que necesita mayor dedicación que el montaje con la plantilla.
  • Zhema coincide con Ramiro.
  • Juan Guillermo incide en que la necesidad es la que conduce a la profundización y estudio. Invita a Héctor a hablar sobre ello.
  • Héctor incide en que el aprendizaje requiere un esfuerzo importante, pero que con las plantillas se  consiguen resultados buenos sin necesidad de adentrarse en la programación.
  • Juan Guillermo transmite la facilidad del uso de las plantillas. Pero también la motiviación propia de iniciar un proyecto personal ya supone haber realizado la mitad del proyecto a realizar.
  • Juan Guillermo invita a Rosa a hacer interactivos los vídeos de su libro interactivo de Historia.
  • Héctor pregunta. Ubicación de los archivos de GeoGebra para comunicar con escenas de Descartes. Juan Gmo. ejemplifica la situación.
  • La siguiente sesión, la séptima, también requiere tiempo de preparación, de planificación. Y en la octava usaremos macros.
  • Zhema valora positivamente el uso de secuencias lógicas que se aprenderán en la siguiente sesión.

 1 h 04 m 54 s: Despedida.

 

 Para la séptima sesión:

Publicado en RedDescartes

Quinta sesión (14 de enero de 2022)

 

1A. youtube Desarrollo de la quinta sesión. Quinta sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la quinta sesión celebrada el 14 de enero de 2022 dirigida e impartida por el Dr. Rivera vicerrector de la Institución Universitaria Pascual Bravo de Medellín (Colombia) y presidente de RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia: Guión y contenidos de la quinta sesión (descarga).

Línea temporal del vídeo:

00 m 00 s: Saludos.

00 m 19 s: Los controles.

00 m 57 s: Un primer ejercicio.

02m 17 s: El control tipo menú y sus opciones.

04 m 17 s: Asignación de valores por defecto en un control tipo menú (comienza por cero).

05 m 00 s: Realización de cálculos según el valor del identificador del control menú.

08 m 00 s: Inicialización de valores en el algoritmo INICIO.

09 m 09 s: Controles tipo pulsador.

09 m 45 s: Cómo agregar controles y seleccionar su tipo.

10 m 20 s: Ubicación de los controles.

11 m 00 s: Los parámetros que definen el control tipo pulsador.

13 m 52 s: El control tipo barra.

14 m 28 s: Los parámetros que definen el control tipo barra. 

17 m 54 s: Casillas de verificación.

18 m 55 s: Valores por defecto en las casillas de verificación.

19 m 49 s: Agrupación en un control tipo casilla de verificación y tipo radio botón.

23 m 13 s: Incluir un gráfico usando un control tipo gráfico.

26 m 26 s: Constricciones en un control tipo gráfico.

28 m 20 s: Gestión de los valores de un control gráfico en el algoritmo CALCULOS.

30 m 20 s: Más ejemplos de uso de estos controles (ver en el guión de esta sesión las secciones 1.5, 1.6 y 1.7).

31 m 45 s: Algunas actividades evaluativas usando controles (apartado 1.8 del guión).

 36 m 02 s: La próxima sesión versará sobre "vídeos interactivos".

36 m 26 s: Adelanto de trabajo. Consuta del libro "Comunicación DescartesJS-GeoGebra", en concreto el apartado de vídeos interactivos (desde p. 112 a p. 119).

39 m 10s: Avance acerca de cómo comunicar dos escenas de Descartes.

40m 23 s: Preguntas.

  •  40sm 55 s: Cómo hacer que las preguntas aparezcan de manera aleatoria.
  • 42 m 15 s: En los controles tipo pulsador cambiar las flechas que aparecen por defecto.
  • 43 m 20 s: ¿Se puede centrar el número en la casilla de introducción de un texto?
  • 46 m 27 s: Di Benedetto, en relación a la pregunta anterior, muestra una escena para agrupar varias imágenes en un espacio, en lugar de ponerlas una a continuación de otra en un documento, aportando un sentido unitario. El centrado de ese texto se puede realizar anulando el parámetro visible y usando un texto.
  • 56 m 35 s: Sugerencia de búsqueda de un vídeo que se quiera pasar a interactivo y determinar los puntos en los que se3 interrumpirá la reproducción para que el discente interactúe.

1 h 04 m: Despedida.

 

 Para la sexta sesión:

Publicado en RedDescartes

Entre los múltiples proyectos de la RED, encontramos una serie de recursos educativos que se pueden modificar de forma sencilla, permitiendo al profesorado crear nuevos materiales sin necesidad de ser desarrollador de escenas Descartes. Nos referimos a los materiales del subproyecto Plantillas con Descartes-JS.

En este artículo vamos a mostrar los diferentes modelos de actividades que se pueden realizar con estos recursos y veremos algunos materiales elaborados con dichas plantillas.

El contenido de este subproyecto se estructura siguiendo las opciones del menú lateral de la web del subproyecto:

Descripcion. Explicación del subproyecto.

Materiales. Índice de plantillas agrupadas en objetos interactivos y libros interactivos.

      • Objetos interactivos. Diferentes plantillas para generar juegos, actividades de selección, asociación, emparejamientos, puzles… Para cada plantilla se dispone del enlace a un modelo del recurso que sirve de base para realizar nuevo material, el documento en pdf para acceder a la guía con indicaciones para modificar la plantilla y un archivo comprimido para descargar la plantilla.
      • Libros interactivos. Una selección de diferentes plantillas para crear libros interactivos.
      • Contenedores. Cada contenedor engloba diferentes tipos de recursos y plantillas en una misma presentación.

Tutoriales. Documentos y vídeos para guiar al profesorado en la elaboración de sus propios recursos.

Aplicaciones. Para su aplicación directa en el aula, en este apartado se dispone de diferentes unidades realizadas por otros usuarios a partir de las plantillas. Estos objetos interactivos están agrupados por áreas y dentro de cada área se encuentran clasificados por temas o por niveles.

En el siguiente vídeo se presenta la web del subproyecto plantillas y se muestra, a modo de ejemplo, una serie de actividades de lengua para primero de primaria.

Publicado en Vídeos

 

DescartesJS_GeoGebra

Título: Comunicación DescartesJS-GeoGebra
Sección: iCartesiLibri
Bloque: Formación
Unidad: Formación en Descartes JS
Nivel/Edad: Bachillerato y Universidad (16 años o más)
Idioma: Castellano
Autores: Juan Guillermo Rivera Berrío
ISBN: 978-84-18834-23-3

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Puedes encontrar todos los libros interactivos de iCartesiLibri en
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Cuarta sesión (10 de diciembre de 2021)

 

1A. youtube Desarrollo de la cuarta sesión. Cuarta sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la cuarta sesión celebrada el 10 de diciembre de 2021 dirigida e impartida por el Dr. Rivera vicerrector de la Institución Universitaria Pascual Bravo de Medellín (Colombia) y presidente de RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia: "Curso de DescartesJS. Sesión 4" (descarga).

Línea temporal del vídeo:

00m. 00s: Saludos.

00m 21s: Conceptos de programación. Elementos mínimos. En la página 5 del documento de referencia se proponían algunos problemas.

01m 10s: Todo se reduce a tres estructuras lógicas.

01m 40s: ¿Qué es un pseudocódigo?

04m 16s: Estructura repetitiva especial dentro de DescartesJS: Familias de objetos cartesianos.

07m 50s: Regresando a los pseudocódigos. Asignaciones.

10m 00s: Control tipo campode texto.

13m 45s: Teclado específico en campos de texto.

16m 30s: Generación de números aleatorios. Aplicación a la generación de un triángulo y cálculo de su área.

25m 29s: Inclusión de valores de variables en un texto, uso de corchetes: [var]

28m 52s: Uso de condicionales en DescartesJS. Operador ternario  var=condición?cierto:falso.

35m 40s: Ejercicio 7 (p. 31). Familia de títulos (textos).

38m 50s: Manejo de agrupaciones de datos (vectores). 

42m 11s: Carga de datos en un vector a partir de un fichero

47m 25s: Discusión, preguntas y respuestas:

  • 47m 40s: Diferencia entre "dibujar si" y "activar si".
  • 50m 15s: Orden de los cálculos. Ubicación de un contador.
  • 52m 10s: Limpieza de los valores en un control tipo campo de texto.
  • 54m 15s: Lista de instrucciones que puedan usarse en DescartesJS.
  • 55m 45s: Disponibilidad del guión y contenidos de la proxima sesión 5.
  • 56m 40 s: Depuración y validación de datos.
  • 59m 00s: Orden de los controles.

1h 01m 00s: ¡Árbol de Navidad!

1h 02m 00: ¡Felicidades!

 

 Para la quinta sesión:

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