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Mostrando artículos por etiqueta: Descartes

 
Para la formación en la "Edición de libros interactivos" de la RED Descartes, acción que se enmarca en nuestro programa de Educación Abierta, el recurso básico con el que contamos es, como no podía ser otro, el siguiente libro interactivo:

 Diseño de libros interactivos
   Autor: Juan Guillermo Rivera Berrío y Joel Espinosa Longi.
   ISBN 978-84-18834-27-1

Este curso tiene como objetivo abordar la conceptualización y el diseño, desarrollo y experimentación de nuevos libros, basados en la interactividad, que permitan poner de manifiesto que es posible dar una respuesta positiva y asequible a los retos educativos intrínsecos al paradigma educativo emergente (Proyecto iCartesiLibri). 

 

Vídeos de la quinta edición en línea del curso "Edición de libros interactivos"

(se irán publicando a medida que se desarrollen las sesiones)




 La editorial "Red Educativa Digital Descartes"
 
La Red Educativa Digital Descartes también desarrolla su labor como editorial de libros interactivos. Nos ofrecemos a los autores de libros de este tipo para publicar su trabajo bajo nuestro sello editorial. Si ése es su deseo, puede contactar con nosotros en la dirección de correo:
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

 
Publicado en RedDescartes

"El deporte gallego tiene en el Centro Gallego de Tecnificación Deportiva (CGTD) la instalación de referencia de su excelencia competitiva, una excelencia que contempla también, por supuesto, la formación académica de los deportistas con la finalidad de conseguir su formación integral. "(Literalmente extraído de la web del CGTD). Pues bien, en este contexto se desarrolla la experiencia de aula que comparte nuestra compañera María del Carmen Quireza Ramos, profesora de matemáticas en bachillerato con deportistas de alto rendimiento.

El curso 2020-2021 ha pasado a la historia como aquel en el que se tuvieron que tomar medidas extraordinarias para seguir con las enseñanzas en los colegios e institutos. En este caso, el alumnado del CGTD constituye una extensión del IES Sánchez Cantón de Pontevedra, y sus aulas no fueron suficientes para atenderlos con las restricciones de distancia de seguridad obligatorias para evitar al máximo contagios del COVID 19.

mapa

Por ello, la Conselleria de Deportes, de la que depende la preparación deportiva de estos alumnos, tuvo a bien ofrecer unos espacios en el edificio de oficinas, salas de charlas del CGTD, para impartir clase a los grupos de 2º Bachillerato de ambas modalidades, como podemos apreciar en el mapa del recinto deportivo y académico. A esta situación tan excepcional, hay que añadir que la falta de internet al principio de curso y los fallos que se dieron a lo largo del mismo hicieron el trabajo muy complicado, tanto para profesorado como alumnado, resultando un curso muy complicado para impartir las clases utilizando los materiales de Descartes, especialmente los libros interactivos, como viene siendo habitual.

bto ciencias 2 aula cgtd

Como el alumnado se veía en la necesidad de usar sus datos móviles en los espacios asignados, la profesora elaboró unas pequeñas presentaciones con captura de pantalla de los materiales teóricos contenidos en los libros interactivos para la enseñanza en el aula,  y más tarde, el alumnado consolidaba su aprendizaje conectándose a los libros interactivos desde la red de la residencia. Lo mismo ocurría cuando iban a competiciones, a concentraciones o estaban confinados en sus casas.

Se han utilizado, fundamentalmente, los siguientes recursos educativos abiertos en formato libro interactivo:

bto ciencias sociales 1 aula ies

Los test para detectar posibles contagios se llevaban a cabo aleatoriamente y con mucha frecuencia en las mismas instalaciones del CGTD, y cuando se detectaba algún positivo, no sólo se iban él o ella confinados, sino todos los compañeros de su equipo de entrenamientos.

Ese curso fue un reto tanto para el alumnado como para la profesora. Se vieron en la necesidad de ser mucho más autónomos para sacar la mayor parte de los contenidos adelante y enfrentarse a la prueba de acceso a la universidad. A pesar de las dificultades, los resultados fueron buenos. Lo que más les gustó de los materiales era el poder hacer muchos ejercicios con la retroalimentación de los mismos, las explicaciones muy claras y concisas, y lo que menos que tardase tanto tiempo en cargar el material en los dispositivos, pero eso ya dependía más de la red.

bto ciencias sociales 2 aula cgtd

La experiencia de impartir las clases de matemáticas a alumnos de alto rendimiento deportivo ha sido muy enriquecedora, al tener que trabajar de una manera diferente, centrándonos en lo importante, preguntando de otra forma lo mismo para los múltiples exámenes que nos vemos obligados a realizar, pues casi nunca tienes al grupo completo en el aula. El trato con el alumno es mucho más cercano y entre ellos ves mucho apoyo tanto a nivel deportivo como académico.

Publicado en Difusión

Novena y última sesión (24 de marzo de 2023)

 

1A. youtube Desarrollo de la novena y última sesión.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la última sesión celebrada el 24 de marzo de 2023 dirigida e impartida por el Dr. Rivera  presidente de RED Descartes Colombia. 

Comparten gestión y docencia: Lcdo. José Antonio Salgueiro González, secretario de la RED Descartes de España y el Ing. MSc. Ramiro A. Lopera Sánchez de la Institución Universitaria Pascual Bravo y miembro de la RED Descartes Colombia.

 

 

 

  Línea temporal de contenidos

 

00 m 00 s: Introducción.

01 m 00 s: Revisión de tareas entregadas.

02 m 42 s: Dificultades con el control tipo barra al tener activo el parámetro fijo.

04 m 39 s: Uso de diferentes controles.

05 m 43 s: Secuencias temporales usadas como secuencias procedimentales.

06 m 42 s: Secuencia para ordenación de las vocales en educación infantil.

09 m 30 s: Secuencia temporal sobre historia de México y EEUU.

12 m 30 s: Importancia de documentar las escenas usando el parámetro info. Artículo en la revista REDDescartes al respecto.

14 m 23 s: Ejemplo de uso de secuencias para asociación de objetos y conceptos.

16 m 10 s: Uso de controles, de fondos, de casillas de verificación e imágenes (en particular su uso para mostrar la simetría).

19 m 00 s: Uso de controles y cálculos.

20 m 00 s: Utilización de controles, cálculos y botones.

21 m 28 s: Error que provoca que no se vea el vídeo al usar direcciones absolutas. No recomendable el uso de tildes, espacios, etc. en nombres de carpetas.

23 m 30 s: Observaciones, comentarios y preguntas.

23 m 54 s: Mejora de la escena de ordenación de las vocales, introducción de imágenes.

29 m 00 s: Recomendaciones en el diseño de escenas.

31 m 43 s: Escena con el uso de la "barra de Jinish" (avance y retroceso según respuesta dada). Repaso de las tablas de multiplicar.

34 m 00 s: Preguntas acerca de la divulgación de DescartesJS en Latinoamérica.

41 m 50 s: Solicitud artículos para la revista RED Desccartes para divulgar los 25 años del proyecto Descartes.

42 m 50 s: Nuevos avances sobre las imágenes incorporados en los libros interactivos.

46 m 30 s: Número de páginas para el artículo de la revista. Número mínimo de páginas para un libro interactivo (para la UNESCO mínimo de dieciséis páginas). 

53 m 30 s: Despedida y continuidad. 

 

 

 

Publicado en RedDescartes

En 2023 conmemoramos el veinticinco aniversario de Proyecto Descartes, una de las iniciativas más valiosas para conseguir una incorporación generalizada y eficiente de las TIC en el área de Matemáticas con nuevos procesos metodológicos. Por ello, desde RED Descartes estamos diseñando una serie de eventos y actividades con el objetivo de celebrar esta importante efemérides junto a nuestros socios, usuarios y seguidores de este proyecto educativo, a uno y otro lado de la mar océana.

Ha resultado ardua la tarea de sintetizar estos veinticinco años desde la aparición de la primera versión de la herramienta de autor Descartes, el proyecto educativo asociado y las acciones encaminadas para formar al profesorado, generar recursos educativos abiertos e interactivos que abarcan todas las etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad), experimentar y validar los recursos en el aula, incorporar mejoras, divulgar todos los aspectos del proyecto en encuentros, jornadas y congresos, desarrollar proyectos de colaboración escolar y constituir una red docente bien conectada.

Llegado el momento de recorrer históricamente un proyecto de semejante magnitud, debemos diferenciar perfectamente la etapa comprendida desde 1998 hasta 2013, como proyecto institucional del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, y la posterior a 2013, como organización no gubernamental sin ánimo de lucro.

Indudablemente, la mayor dificultad recae en la primera etapa, pues algunos ámbitos del proyecto ya no se encuentran publicados en la red de internet, han cambiado sus direcciones, existen enlaces rotos y un número importante de materiales obsoletos. No obstante, hemos podido recuperar algunos revisando nuestras unidades de almacenamiento y los CD y DVD publicados anualmente por CNICE (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa), ISFTIC (Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado), ITE(Instituto de Tecnologías Educativas) y, ahora, INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del profesorado, aunque algún recurso mostrado no coincide fielmente con el original.

La dinámica y criterios seguidos han consistido básicamente en:

  • Diseñar un recurso con la herramienta de autor DescartesJS.
  • Seleccionar las acciones más significativas de cada año.
  • Mostrar todos los aspectos del proyecto.
  • Procurar la representatividad de todos los sectores de RED Descartes, tanto en España como en los países implicados.
  • Mantener la máxima fidelidad histórica.

Ahora necesitábamos una herramienta visual para ordenar cronológicamente la historia de Proyecto Descartes durante este cuarto de siglo, y la inspiración llegó navegando por el libro interactivo "Cuarta revolución industrial. Fundamentos", que en una de sus páginas contiene una línea de tiempo interactiva dedicada a la historia del Metaverso.

Si navegas desde un PC puedes recorrer la línea de tiempo que hemos embebido en este mismo artículo. Pero si lo haces desde un dispositivo móvil, te recomendamos visitar línea de tiempo.

Publicado en Difusión

Octava sesión (10 de marzo de 2023)

 

1A. youtube Desarrollo de la octava sesión.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la octava sesión celebrada el 10 de marzo de 2023 dirigida e impartida por el Dr. Rivera  presidente de RED Descartes Colombia. 

Comparten gestión y docencia: Lcdo. José Antonio Salgueiro González, secretario de la RED Descartes de España y el Ing. MSc. Ramiro A. Lopera Sánchez de la Institución Universitaria Pascual Bravo y miembro de la RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia de esta sesión (en la portada pone sesion 7, es correcto)

 Línea temporal de contenidos

00 m 00 s: Introducción.

01 m 02 s: Diseño de una escena con secuencias temporales o clasificar o armar frases, entre otras aplicaciones. Se cita que hay un enlace roto, pero ya se ha corregido. Se sigue el texto del documento de referencia (p. 5 y siguientes).

04 m 01 s: Familias de objetos de DescartesJS. Ejemplo de una familia de polígonos (p. 10).

12 m 59 s: Otro ejemplo con una familia de gráficas de funciones (p.11).

15 m 32 s: Un tercer ejemplo, una serie de cuadrados (p. 11 pulsando botón "Otra familia").

15 m 57 s: Cuato ejemplo: Familia de números (p. 11 y botón "Otra familia").

18 m 00 s: Familia de objetos 3D.

18 m 35 s: Contenedores para secuencias temporales (p. 12 y 13 del documento de referencia).

24 m 30 s: Agregar los controles gráficos de la secuencia. Y las imágenes asociadas a ellos.

32 m 20 s: Rotación de imágenes. 

36 m 35 s: Ampliación de imágenes.

37 m 38 s: Control de la posición de la imagen, limitación de este movimiento y/o posicionamiento automático (efecto imán).

42 m 11 s: Proceso de evaluación de la secuencia aportada por el usuario de la escena (descarga de la escena final obtenida).

53 m 40 s: Diseño del texto en el título de la escena (p. 33 del documento de referencia). Carpeta de fuentes (fonts).

55 m 10 s: Cómo utilizar otros fonts (p. 36 a 38 del documento).

56 m 13 s: Utilizar más de una fuente en una escena.

57 m 28 s: Tarea final: Construir secuencias con más de tres contenedores (pp. 42 y 43). 

58 m 13 s: Observaciones y preguntas.

59 m 10 s: Se comparte un documento adicional (sesión 8, para auto-estudio, descargable aquí). La próxima sesión es de cierre, sólo para mostrar lo realizado.

 

 

 

 

Publicado en RedDescartes

Séptima sesión (24 de febrero de 2023)

 

1A. youtube Desarrollo de la séptima sesión.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la sexta sesión celebrada el 24 de febrero de 2023 dirigida e impartida por el Dr. Rivera  presidente de RED Descartes Colombia. 

Comparten gestión y docencia: Lcdo. José Antonio Salgueiro González, secretario de la RED Descartes de España y el Ing. MSc. Ramiro A. Lopera Sánchez de la Institución Universitaria Pascual Bravo y miembro de la RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia de esta sesión (en la portada pone sesion 6, es correcto)

 Línea temporal de contenidos

00 m 00 s: Introducción. Comenzamos con el control gráfico que quedó pendiente de la sesión anterior.

01 m 48 s: Diseño de un control gráfico.

03 m 48 s: Restricción del movimiento del control gráfico.

07 m 00s: Gif animado en un HTMLIframe gestionado con el control gráfico.

11 m 05 s: Audios y vídeos.

12 m 43 s: Formatos de los audios.

13 m 34 s: Control tipo audio.

16 m 46 s: Activar un audio con un botón ( acción calcular e id.play()), pausa del mismo (id.pause()) o parada (id.stop()).

20 m 10 s: Aplicación para seleccionar diferentes sonidos mediante un control tipo menú.

23 m 13 s: Control tipo vídeos. Formatos.

24 m 40 s: Funcionalidad similar al de audio (play, pause y stop).

25 m 10 s: Comunicación entre escenas interactivas.

28 m 18 s: Comunicación del resultado obtenido en las plantillas de evaluación de DescartesJS.

34 m 30 s: Comunicación en vídeos interactivos.

35 m 40 s: Inclusión en una escena interactiva de la comunicación con una escena padre. Funciones parent.set() y parent.update().

41 m 10 s: Video interactivo con evaluación y gestión de las notas obtenidas. (Se detalla en esta sección del documento de referencia de esta sesión, donde se incluyen también otros modelos).

59 m 14 s: Observaciones, dudas y preguntas. 

 

 

 

Publicado en RedDescartes

La Semana de la Educación Abierta (Open Education Week) es una oportunidad para compartir activamente y aprender sobre los últimos logros en Educación Abierta en todo el mundo. OE Week brinda a los profesionales, educadores y estudiantes la oportunidad de obtener una mayor comprensión de las prácticas educativas abiertas y de inspirarse en el maravilloso trabajo que está desarrollando la comunidad en todo el mundo. Unos objetivos que encajan perfectamente con el lema de Red Descartes: "trabajando altruistamente por la comunidad educativa de la aldea global". Por ello, en esta nueva edición, que se desarrolla durante los días comprendidos entre el 6 y el 10 de marzo de 2023, desde Proyecto Descartes hemos decidido colaborar, compartir y aportar algunos de nuestros proyectos en la línea de la OE Week, centrándonos en los más recientes y abarcando las diferentes líneas de la Educación Abierta.

Pero antes, para nuestros seguidores, docentes, comunidad educativa y ciudadanía, en general, conviene recordar el origen oficial y concepto de Recurso Educativo Abierto, que aparece en París en junio de 2012, durante el Congreso Mundial sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA), posteriormente actualizado en el conocido como Plan de Acción de Liubliana sobre los REA, celebrado en 2017 en la capital eslovena y, finalmente, ampliado con la Recomendación sobre los Recursos Educativos Abiertos de la UNESCO: materiales de aprendizaje, enseñanza e investigación, en cualquier formato y soporte, de dominio público o protegidos por derechos de autor y que han sido publicados con una licencia abierta que permite el acceso a ellos, así como su reutilización, reconversión, adaptación y redistribución sin costo alguno por parte de terceros. Una definición cuyos requisitos cumplen escrupulosamente los recursos interactivos generados con la herramienta de autor Descartes JS y compartidos con la aldea global en el portal de la ong RED Descartes.

oeweek2023j

Seguidamente, recopilamos en varias tablas los REA y cursos abiertos presentados en esta edición, identificados con una imagen que enlaza a la librería de la Open Education Week, con quien venimos colaborando desde varios años atrás, aprovechando para agradecer su acogida.

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS EN ESPAÑOL
aracnidos compostaje comunicacion descartesjs geogebra ii edicion
 constitucion eeuu  cuarta revolucion  descartes js nivel 1 edicion 2
 diseno libros interactivos  electronica digital  el mundo de los numeros
 ensenanza estrategica escritura  funciones  la radio ficcion en el aula
 manual comprension lectora  mapas tw  mariposas
 mi pandemia  mucho teatro  el jabon
 recursos interactivos  telescopio jw  logodescartes

 

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS EN OTROS IDIOMAS
english level 4 english level 5 reading for meaning
logodescartes geometria analitica do plano logodescartes

 

REVISTA DIGITAL DE LA RED DESCARTES
revista numero 3 revista numero 4

 

FORMACIÓN ABIERTA
iii edicion descartes paises iv edicion libros paises

 

¿Por qué es importante la Educación Abierta?

"La gente quiere aprender. Al proporcionar acceso gratuito y abierto a la educación y al conocimiento, la educación abierta ayuda a crear un mundo para apoyar el aprendizaje. Los estudiantes pueden obtener información adicional, puntos de vista y materiales para ayudarlos a tener éxito. Los trabajadores pueden aprender cosas que los ayudarán en el trabajo. La facultad puede recurrir a recursos de todo el mundo. Los investigadores pueden compartir datos y desarrollar nuevas redes. Los maestros pueden encontrar nuevas formas de ayudar a los estudiantes a aprender. Las personas pueden conectarse con otras personas que de otra manera no se encontrarían para compartir ideas e información. Los materiales se pueden traducir, mezclar, dividir y compartir abiertamente de nuevo, lo que aumenta el acceso e invita a nuevos enfoques. Cualquiera puede acceder a materiales educativos, artículos académicos y comunidades de aprendizaje de apoyo en cualquier momento que lo deseen. La educación está disponible, accesible, modificable y gratuita".

(El párrafo anterior ha sido extraído literalmente de la web de la Open Education Week)

 

HERRAMIENTA DE AUTOR DE SOFTWARE LIBRE DESCARTES JS
 Descartes JS
Publicado en Difusión

Octava sesión (17 de febrero de 2023)

 

 youtube Desarrollo de la octava sesión. Octava sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporizados

Grabación de la octava sesión celebrada el 17 de febrero de 2023 dirigida e impartida por el Dr. Rivera presidente de RED Descartes Colombia.

Comparten gestión y docencia: Lcdo. José Antonio Salgueiro González, secretario de la RED Descartes de España y el Ing. MSc. Ramiro A. Lopera Sánchez de la IU Pascual Bravo y miembro de la RED Descartes Colombia.

 

El desarrollo de la clase se realiza siguiendo los contenidos escritos en el libro interactivo: "Diseño de libros interactivos" (disponible también en versión pdf, pero siendo necesaria la conexión a internet para acceder a los objetos interactivos) y en el orden ahí incluido.

 

 

 Descripción línea temporal de contenidos

  Línea temporal de contenidos

00 m 00 s: Introducción. El objetivo de esta sesión final es presentar evidencias del aprendizaje adquirido en este curso.

00 m 34 s: Presentación de Frank Sinatra Daboin Méndez.

09 m 05 s: Presentación de Jaime Ernesto Soto Urdaneta.

22 m 08 s: Presentación de Álvaro Fernando Gómez León.

29 m 00 s: Presentación de Marisol Ramos Astudillo.

33 m 00 s: Otras intervenciones.

38 m 00s : Presentación de los avances en el libro de los escarabajos.

45 m 00 s: Cierre.

 

 

Chat de la sesión.   

 

   

 

 

Publicado en RedDescartes

Sexta sesión (10 de febrero de 2023)

 

1A. youtube Desarrollo de la sexta sesión. Sexta sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporalizados

Grabación de la sexta sesión celebrada el 10 de febrero de 2023 dirigida e impartida por el Dr. Rivera  presidente de RED Descartes Colombia. 

Comparten gestión y docencia: Lcdo. José Antonio Salgueiro González, secretario de la RED Descartes de España y el Ing. MSc. Ramiro A. Lopera Sánchez de la Institución Universitaria Pascual Bravo y miembro de la RED Descartes Colombia.

 

 

 

Documento de referencia de esta sesión: continuaremos con el documento de la sesión 5. Sí, vamos un poco atrasados.

 Línea temporal de contenidos

 

00 m 00 s: Introducción. Uso de controles pulsador, barra, casilla de verificación y gráfico. Objetivo construir la escena de la p. 5.

01 m 40 s: División de la escena en dos espacios. Definición del primero de ellos.

03 m 00 s: Incluir un control tipo menú. Posición. Definición de las opciones de ese control.

06 m 22 s: Espacio lateral del tipo HTMLIframe e inclusión de un vídeo.

08 m 21 s: Asociar la opción del control tipo menú con este espacio HTMLIframe y variar el vídeo que se presenta en él.

12 m 06 s: Pero el objetivo es que en lugar de cambiar vídeos presentemos diferentes escenas.

13 m 11 s: Diseño de la escena con una parábola dependiente de tres parámetros (controles numéricos tipo pulsador).

18 m 25 s: Segunda escena control tipo barra. Definir dos controles tipo barra y desplazar un gráfico según los valores de esos dos controles.

23 m 25 s: Escena con un control tipo casilla de verificación. Grupos de casillas de verificación.

29 m 19 s: Una escena de falso/verdadero. Definición de preguntas y corrección de las respuestas.

47 m 59 s: Plantillas diseñadas para libros.

50 m 15 s: En el documento guía de la sesión de hoy tienen más detalles. En la próxima sesión retomamos el control gráfico. La tarea propuesta es que ustedes desarrollen la escena de la p. 5.

51 m 50 s: Comentarios, observaciones y preguntas.

                    

chat de la sesión

 

 

Publicado en RedDescartes

Séptima sesión (3 de febrero de 2023)

 

 youtube Desarrollo de la séptima sesión. Séptima sesión en línea.

Descripción   Contenidos temporizados

Grabación de la sexta sesión celebrada el 3 de febrero de 2023 dirigida e impartida por el Dr. Rivera presidente de RED Descartes Colombia.

Comparten gestión y docencia: Lcdo. José Antonio Salgueiro González, secretario de la RED Descartes de España y el Ing. MSc. Ramiro A. Lopera Sánchez de la IU Pascual Bravo y miembro de la RED Descartes Colombia.

 

El desarrollo de la clase se realiza siguiendo los contenidos escritos en el libro interactivo: "Diseño de libros interactivos" (disponible también en versión pdf, pero siendo necesaria la conexión a internet para acceder a los objetos interactivos) y en el orden ahí incluido.

 

 

 Descripción línea temporal de contenidos

Libro interactivo con la  "Guía de la séptima sesión".

 Línea temporal de contenidos

00 m 00 s: Introducción. Hoy es la última sesión de contenidos y la siguiente es para mostrar los resultados obtenidos. Seguiremos la guía de la séptima, enlazada antes.

01 m 45 s: Incorporación de objetos interactivos que es lo que realmente lo convierte en libro interactivo.

04m 15 s: Código para embeber o incrustar un objeto interactivo. Importancia de incluir el parámetro "poster", básico para la publicación como pdf para reflejar el contenido de ese objeto interactivo.

08 m 11 s: Cambiar el tamaño de la ventana emergente y escala de la representación en el libro.

09 m 30 s: Opción window-size="true" para abrir al tamaño de la pantalla.

11 m 10 s: Embeber objetos interactivos ubicados en una dirección web (en línea).

12 m 40 s: Incrustar construcciones de GeoGebra.

14 m 23 s: Objetos de PhET de Colorado en línea y localmente.

15 m 50 s: Embeber otros objetos interactivos. Observaciones sobre el peso de los objetos incrustados. Una alternativa es poner una imagen y un enlace al interactivo, de esta manera la gestión y carga del libro no se ve afectada por la del objeto interactivo en sí. Esa opción la hemos usado con antelación para vídeos y audios.

18 m 25 s: Uso de plantillas de DescartesJS (consultad libro o subproyecto).

24 m 20 s: Evaluación con barra "jinich".

25 m 30 s: Vídeos interactivos (plantillas). Puede verse el vídeo: "Plantillas de Descartes".

35 m 17 s: Situaciones que pueden presentarse en el diseño de libros y que hay que tener en consideración:

  • 37 m: Ver el libro tanto en modo claro como en oscuro. Si en modo oscuro se ve mal una imagen eliminar la clase "invertcolor".
  • 39 m: Como quitar botón de modo oscuro. "dark_light_mode".
  • 40 m: Como quitar la calculadora e incluso toda la caja de herramientas.
  • 41 m: Incluir otras herramientas (ver este vídeo).

42 m 00s: Canal de youtube del Dr. Rivera y el de RED Descartes con información relativa a diseño de libros interactivos, de objetos, etc.

44 m 42 s: Comentarios y preguntas.

  

Chat de la sesión.   

 

   

 

 

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