Para titular el presente artículo he tomado prestado literalmente esta frase de la introducción al reciente y concluido curso MOOC “Puzles con Descartes y Gimp” que fue documentado y conducido magistralmente por nuestro compañero Juan Guillermo Rivera Berrío – Presidente de RED Descartes Colombia. No se puede decir mejor y anticipar el contenido de este artículo que seguidamente os comunico.
El curso proporcionaba las plantillas ya programadas para representar y armar diferentes tipos de puzles a través de escenas de DescartesJS.
Un asunto de gran importancia para el propósito final consistió en la documentación de los procedimientos para manipular las imágenes que conducía al cortado de las piezas en archivos individuales tipo PNG utilizando diferentes programas de uso libre, entre ellos el GIMP.
El curso incorporaba además vídeos explicativos, las descargas en PDF de la documentación descompuesta en módulos espléndidamente redactados y los formularios para contestar a las evaluaciones. Un foro permitió comunicar al grupo de trabajo los asuntos que en cada momento nos interesaba y pudimos dejar aquí los enlaces a los materiales que cada uno de nosotros diseñó como aplicación personalizada de las escenas con puzles.
He querido aportar en este trabajo una forma de interpretar los puzles con un propósito docente aplicándolos a la matemática que enseñamos a nuestros alumnos.
Se trata de una opción posible. Seguro que dista mucho de ser la mejor forma de utilizar los puzles como “factor motivador para nuestros estudiantes”: es un intento para dar pasos en esta dirección. Después de este trabajo aparecerán otros mejor diseñados, con más sustancia, más efectivos… quiero que se considere éste como un primer ensayo, al menos para mí, después del curso recibido…
El material que aporto en este artículo es una utilización de la plantilla que sirvió de colofón al curso: “Diseñando puzles con Descartes-Puzles de Arrastre”.
Presento tres puzles que llevan el título general “ROMPECABEZAS DE GEOMETRÍA”:
He tomado las correspondientes imágenes capturando la pantalla de tres escenas de nuestro repositorio de materiales adaptados a DescartesJS: dos unidades didácticas de nuestro compañero Eduardo Barbero Corral y un objeto del Proyecto PI de Juan Guillermo Rivera. Una vez montado el puzle, se muestra un breve comentario que sitúa la imagen en el correspondiente escenario conceptual geométrico y se posibilita el acceso a los materiales didácticos de donde fueron tomados.
Espero que el trabajo sea de vuestro agrado o al menos que os permita pensar en cómo podría haberse hecho con más eficacia… de eso se trata, que os animéis y produzcáis más y mejores recursos didácticos a través de los puzles de DescartesJS.
Desde este enlace se puede descargar el puzle.
Aprovecho este espacio para agradecer a RED Descartes el estímulo diario que recibo a través de las constantes aportaciones de todo su colectivo y ofreceros el apoyo para seguir trabajando en esta idea de los puzles.
Ángel Cabezudo Bueno - 26 de mayo de 2014
Como ya os comentamos, se han publicado bastantes problemas de Física y Química así que vamos a empezar a mostraros algunos de ellos.
Comenzamos con Las fuerzas elásticas
Se trata de un plantear un problema y que el alumno lo vaya resolviendo de forma interactiva y apoyándose en representaciones como esquemas de fuerzas y gráficas de posición, fuerza o energía frente al tiempo.
Se le van presentando opciones para que elija la correcta, todas ellas comentadas. Los errores también se razonan para evitar que se vuelvan a cometer.
Es una actividad muy completa puesto que se trabaja cinemática, dinámica y energía.
El disponer de representaciones gráficas dinámicas junto a las explicaciones las complementa de una forma excelente y facilita mucho la comprensión.
El formato de problema permite plantear cuestiones numéricas y de teóricas. en la evaluación también encontramos ambos tipos de preguntas.
Las escenas interactivas son tres, para trabajar el mismo número de aspectos del problema. En ellas podremos variar la masa del objeto estudiado, la constante del muelle, la elongación inicial de éste y el coeficiente de rozamiento en uno de los casos, cuando es lanzada la masa.
Finalmente dispone de un PDF para que sirva de guía al profesor y a los alumnos como documento de repaso.
Aquí tienes un vídeo que la va comentando en cada apartado:
Seguro que le puedes sacar mucho partido
Aquí tenemos a los protagonistas de nuestra dramatización:
.- En el papel de la curva: Trino Grau Fernández.
.- En el papel de la asíntota: Eva M Perdiguero Garzo.
.- Y como narrador: Hernán Ortíz Alzate.
¿Qué se dirán estos dos objetos matemáticos? ¿Se podrán comunicar? ¿Tendrán secretos que ocultar? Si quieres descubrirlo tendrás que escuchar la dramatización que tienes a continuación.
El autor del texto es Ismael Roldán Castro. La obra titulada: Diálogos entre una curva y su asíntota forma parte del libro teatromático.
La música de fondo escuchada al principio y al final de la obra es de libre uso y se ha descargado desde el banco de imágenes y sonidos del ITE.
La dramatización tiene una licencia CC-BY-NC-ND
La dramatización escuchada es fruto del primer taller de formación de RED Descartes, taller dedicado a la edición de audio y vídeo realizado en febrero de 2014.
Ya se han publicado la mayoría de los problemas de Física y Química adaptados a Descartes JS en la web del Proyecto
Podéis encontrarlos en la web del proyecto en el apartado de Problemas.
Esta web recoge escenas aisladas que tratan aspectos muy variados del currículo de Física y Química en forma de resolución de un problema.
Resumiendo la descripción de estos materiales que podéis encontrar allí :
Los problemas tratan aspectos muy diversos de Física y Química y se pueden utilizar para ilustrar los conceptos o para construir con ellos actividades y propuestas de trabajo en el aula para que el alumnado investigue, deduzca y llegue a conclusiones por sí mismo. Además, se pueden adaptar a sus necesidades usando la herramienta de autor Descartes.
Los profesores necesitamos disponer de recursos digitales que desarrollen los contenidos curriculares y que contemplen la actividad docente diaria, dentro y fuera del aula. Su preparación requiere un tiempo del que no siempre se dispone. En este contexto, el subproyecto “Problemas” del proyecto Newton, aporta un conjunto de materiales digitales interactivos que facilitan y permiten una incorporación natural de las TIC en el aula.
Ya disponemos de estos veinte:
Estas páginas pretenden ser una zona de la red Descartes donde el alumno pueda desmenuzar con la ayuda de las TIC los problemas que con mayor carga conceptual se incorporan en el currículo de Física y Química.
Todos ellos están disponibles para utilizar tanto en la web o como para descargarlos.
Te están esperando a ti y a tus alumnos
Siguiendo con la revisión del Proyecto competencias llegamos a 3º de ESO. Nos vamos a fijar en dos actividades:
Nos presenta cuestiones sobre la respiración, enfermedades, estudios científicos y
formas de disuasión
Aparecen preguntas sobre tránsitos, situación de los planetas y búsquedas en la red
Además de ser materiales de los liberados de PISA, incorporan diversos tipos de preguntas como elegir una opción entre varias, verdadero o falso, arrastrar palabras y si o no.
Encontramos textos imágenes e incluso un vídeo bilingüe, las formas de obtener información son muy variadas.
La autoevaluación, la barra de seguimiento o la ficha técnica para el profesor son unas de las características más importantes de estos materiales.
Aquí tienes un vídeo que comenta la mayoría de las características que hemos mencionado y algunas más
Ahora que los conoces es tu turno, utilízalos.
Tus alumnos te están esperando
En esta ocasión hemos seleccionado un juego que nos da algo diferente, los alumnos pueden introducir las preguntas de forma sencilla para que un compañero responda. Se trata de Coincidencias
Se trata de un juego sencillo, se propone una pregunta o tema y se deben dar 5 respuestas. Eso si, deben coincidir todas las letras incluidas mayúsculas y tildes. por ello es recomendable indicar en la pregunta cómo se debe escribir, por ejemplo todo en mayúsculas. También es importante el que el orden de las respuestas no importa lo que evitará disgustos a los chicos.
Encontramos dos opciones de juego, la normal de cargar un fichero con una pregunta, lo que permite que todos responda a la misma cuestión, y una más libre en la que se escribe la pregunta y las respuestas el el oponente debe acertarlas. Esta opción dará pie a un verdadero reto entre alumnos.
Como es habitual podemos cambiar el idioma de la interfaz, modificar el tiempo disponible para dar las respuestas y crear preguntas de cualquier tema y nivel.
Nuestros alumnos siempre verán las respuestas correctas de inmediato por lo que tenemos en nuestras manos preparar una autoevaluación diferente y muy divertida.
¿Te animas?