Seguimos con la aplicación de juegos, en este caso le toca a "Cruzar la línea".

Os dejamos un vídeo sobre su descarga y utilización.

En esta ocasión se explica cómo cambiar el juego predeterminado en la carga de la página para facilitar el que muchos alumnos lo utilicen a la vez en sus ordenadores  sin tener que comprobar que han escrito bien el nombre del fichero.

Este juego se basa en plantear 8 cuestiones en cada una de la cual el alumno debe seleccionar las respuestas que considere correctas de entre 8 propuestas.

Se contabilizan los aciertos y los errores disponiendo de dos formatos según se prefiera que los errores determinen el final del juego o no.

También existen tres niveles de dificultad.

Las posibilidades son muchas, desde individual a gran grupo y con las preguntas que tú decidas.

Ya tenemos 100 vídeos en nuestro canal de youtube. Bueno, en realidad 101 con el que mostramos a continuación y que nos sirve para festejar este hecho.

Hace 7 meses que el canal de Descartes en youtube nació. En estos 7 meses hemos ido incorporando a dicho canal vídeos de todo tipo que encontramos clasificados en la siguiente temática: 

• Sobre la RED Descartes. En esta sección encontramos los primeros vídeos donde presentábamos los diferentes proyectos que forman parte de Descartes: Canals, EDA, PI, Unidades didácticas, EDAD, Miscelánea, Discursos,...  Permitidme destacar de esta sección dos vídeos a los que les tengo especial cariño.  
  • Lo que más me gusta de Descartes. Vídeo en el que quisimos mostrar la cara de unos pocos de los que estamos detrás de este proyecto. Porque sin personas no hay proyecto que valga. 
  • ¿Qué es la RED Descartes? Vídeo sin música de fondo, vamos aprendiendo sobre la marcha, que nos muestra rápidamente todos los proyectos de Descartes. 

http://www.youtube.com/playlist?list=PLtWWxdMOe5_gyZgAwXKFEULEGVoDjtcoH

• Congresos. En esta sección muchos compañeros nos cuentan sus experiencias utilizando los proyectos de Descartes. Desde diferentes congresos en  distintos lugares de España y parte del extranjero, nos llegan sus testimonios. Destaco el último vídeo incorporado. Desde el 1er Congreso Nacional de Tecnología Educativa, celebrado en 2012 en México.
  • Descartes en 1er Congreso Nacional de Tecnología Educativa

http://www.youtube.com/playlist?list=PLtWWxdMOe5_iQgFkjzSXFStqYwGFI_4ah

• ¿Cómo hago para ...? Si quieres saber cómo descargarte los diferentes objetos de Descartes con los que puedes trabajar desde tu disco duro, esta es tu sección. La ventaja de descargarte los objetos es que así no dependes de tu conexión a internet asegurándote que vas a trabajar sin problemas. Destacamos de esta sección los siguientes vídeos. 
  • Descargar unidades didácticas del proyecto ED@D. El proyecto ED@D cubre todas las unidades de todos los cursos de la ESO. Basta con acceder al proyecto y seleccionar la lengua en que queremos el material y el curso. 
  • Descargar cuadernillos de ED@D por unidades. El proyecto ED@D viene acompañado por unos cuadernillos en PDF, doc y odt para poder imprimirlos y trabajarlos conjuntamente con el material digital. En este vídeo vemos cómo hacer la descarga por unidades aunque también es posible hacerlo por cursos completos. 

http://www.youtube.com/playlist?list=PLtWWxdMOe5_iiNg5ake6OdF5GH04A0GHT

• Dispositivos móviles. Actualmente los objetos de Descartes pueden visualizarse e interactuar con ellos desde cualquier dispositivo móvil, tanto con sistema operativo IOS como Android. Trabajar desde estos dispositivos nos permite llevar a Descartes en un bolsillo y poder trabajar con cualquier actividad desde cualquier lugar. Los vídeos destacados son: 
  • Materiales para 2º ciclo de Primaria. En este vídeo veremos objetos del proyecto Canals.
  • Materiales para 1º ESO. Ahora en este otro vídeo trabajamos con objetos del proyecto PI.

http://www.youtube.com/playlist?list=PLtWWxdMOe5_iO2WxlbYBWrpmjioUDAZjL

• Descartes en blogs. La inserción de los objetos digitales de Descartes en blogs, wikis, webs, Moodle, ... es muy sencilla. Basta con copiar un código que se nos facilita desde el portal de la RED Descartes y pegarlo en nuestro espacio. Los vídeos nos describen cómo hacerlo en blogs, aunque para los otros espacios el proceso es similar. 

http://www.youtube.com/playlist?list=PLtWWxdMOe5_jn2MqoI3gZJXnnoxqj0AsW

La Consejería de Educación, Universidades y Empleo de la Región de Murcia, está poniendo en marcha un plan experimental para la sustitución de los libros de texto en soporte papel por soportes digitales. La Inspección tiene la misión de colaborar en la evaluación del proyecto, para lo cual, el CPR de Murcia ha propuesto la realización de esta actividad formativa, dirigida a Inspectores de Educación, para conocer directamente este nuevo tipo de material didáctico y su metodología.

 Los objetivos del curso se relacionan seguidamente:

1. Conocer cómo se desarrollan los procesos de E-A con este tipo de material
2. Determinar aspectos clave para la supervisión del trabajo en el aula en la que profesores y alumnos utilizan este material
3. Verificar cómo contribuyen estos materiales al desarrollo de las capacidades del alumnado
4. Determinar la competencia docente necesaria y cómo valorar la función docente
5. Establecer indicadores de supervisión de resultados académicos y de calidad educativa

 Puedes oir y visualizar automáticamente la ponencia elaborada, sin más que pulsar el botón de reproducción en el slidecast.

Con motivo de la Semana Europea de la Robótica, la comunidad educativa española, bajo la coordinación de Cero en conducta, ha sido pionera en el desarrollo de un calendario de actividades, planes audiovisuales, concursos y talleres en torno a la temática del evento, con unos objetivos comunes que pueden sintetizarse en:

• Ofrecer visibilidad a los proyectos que ya están en funcionamiento en nuestro país para las diversas etapas educativas
• Ofrecer una apertura de búsqueda de información en otros idiomas a los alumnos y a las familias de nuestros centros
• Implicar al profesorado de ciencias, tecnología, matemáticas y dibujo
• Abrir una línea dedicada a los relatos de ciencia ficción
• Educar a nuestro alumnado en la participación ciudadana europea

La organización ha publicado una página específica dedicada a la Robótica para la Educación en España, lanzando una invitación a toda la comunidad educativa europea para colaborar durante todo el año, desde noviembre de 2013 a noviembre de 2014.

Esta semana el apartado de Física y química está dedicado a los juegos.
Se trata de applets que recrean juegos conocidos y en los que podemos cargar las preguntas que nos interesen. Los juegos creados con Descartes por Jesús Manuel Muñoz Calle son más de 100 aunque 'solo' se han adaptado hasta el momento 38 a DescartesJS. Desde este enlace puedes acceder a las páginas que contienen los juegos, toda la información necesaria y muchas cosas más.

El formato de juego es muy atractivo para los alumnos y la gran variedad permite elegir el más adecuado a cada materia, unidad grupo de alumnos e incluso a los diferentes niveles que podemos encontrar en cada grupo.
Su utilización facilita mucho la atención a la diversidad y no hablemos del buen clima que reinará en el aula durante y después del juego.
El trabajo de las competencias básicas se torna más sencillo puesto que dispones de un elemento social con el que trabajar a partir de las TICs los contenidos que elijas. Una de las más importantes novedades es que ahora podemos elegir el idioma de la interfaz.

Respecto a las competencias ya estás trabajando lingüística, digital, social e iniciativa personal al utilizar un juego además de las elegidas en las preguntas.

También tenemos la opción de elegir el número de jugadores, aunque lo normal es que se trabaje en grupos (para que mayor número de alumnos estén pendientes) y con dos jugadores es suficiente, encontramos juegos desde uno a 42 jugadores. La mayoría aceptan hasta 4 y son bastantes los que pasan de 20.
Volviendo a las baterías de preguntas, se pueden cargar las que se han publicado o las que tú mismo prepares. Una vez entras en la página del juego tienes la opción de ver el nombre de todos los archivos disponibles en la red. También existe la posibilidad de publicar las que tú crees con lo que cada vez dispondremos de un repositorio mayor.

Aquí tenemos, como ejemplo, el juego Atrapa un millón. Si pinchas en la imagen se abrirá en una nueva ventana y lo podrás probar...que lo disfrutes con tus alumnos.

 Una vez entres en la página podrás ver las distintas opciones para crear ficheros de preguntas o ver los ya creados y los idiomas disponibles.

En la imagen de debajo podéis ver dónde se selecciona el idioma, arriba a la derecha y dónde el fichero, abajo en el centro, puedes acceder pinchando sobre la imagen.

En el primer congreso de Innovación en Tecnología Educativa y la primera Reunión Conjunta México-España de Innovación en Tecnología Educativa, celebrada en Querétaro (México) en octubre de 2012, Juan Madrigal Muga, promotor del proyecto Descartes, participó con la ponencia "Matemáticas vs. Innovación".

En el siguiente vídeo se recoge la entrevista realizada con este motivo y en la que nos narra el origen del proyecto Descartes en la preparación del año mundial de las Matemáticas en el 2000 y expone algunas características básicas del mismo como es el hecho de que es el profesorado el que desarrolla los materiales, materiales del profesorado para el profesorado, actuación en la que han participado más de cuatrocientos profesores y profesoras y recogiendo en ellos la diversidad y experiencia de aula de cada cual.

Juan Madrigal expone cómo Descartes puede permitir que cada alumno y cada alumna aborde un progreso individual acorde con su capacidad, que cada cual lleve su propio ritmo de aprendizaje, es decir, que Descartes permite centrar el paradigma educativo en el aprendizaje en lugar de en la enseñanza.

Pero mejor es oirlo en su exposición.

Como muchos sabéis, tras el cambio en Java, ha sido necesaria la creación de una nueva versión de Descartes, DescartesJS. Se ha aprovechado para que los materiales se puedan utilizar con IOS y Android por lo que ya podemos trabajar con tablets y Ipads.

El trabajo es grande pero ya tenemos los primeros frutos, las quincenas de EDAD están terminando de adaptar y ya tenemos muchas publicadas en esta página:

https://proyectodescartes.org/EDAD/index.htm

Hoy vamos a destacar los de Física y Química de 3º de ESO. Ya disponemos de 8 quincenas y el resto estarán disponibles en breve.

Conforme vaya avanzando la publicación os iremos informando.

En el cuadragésimo quinto congreso de la Sociedad Matemática Mexicana celebrado en Querétaro el pasado año 2012, el Dr. Abreu, José Luis Abreu para todos los cartesianos, fue el ponente de la conferencia plenaria inagural. La exposición la abordó trabajando con su tableta y con escenas interactivas desarrolladas con DescartesJS, mostrando las posibilidades de este nuevo intérprete con el que ahora trabajamos los cartesianos.

En la parte inicial del vídeo que presentamos, correspondiente a una entrevista previa, sintetiza el contenido de su intervención poniendo de manifiesto la importancia de la matemática básica, aquella que se considera trivial, pero que condujo a los pitagóricos al desconcierto conceptual. Matemática en la que los investigadores de alto nivel suelen perderse ya que al considerarla trivial nunca han pensado en ella.

Posteriormente se centra en la importancia de la enseñanza de las Matemáticas y el lastre que puede representar el currículo, pues suele distraer al maestro centrándolo en el contenido y aislándolo de la razón aplicada que promueve ese conocimiento y que ha de motivar al alumnado.

Su tarea y dedicación en los últimos veinte años se ha centrado en la elaboración de herramientas tecnológicas que permitan enseñar matemáticas comprendiéndolas. En particular la herramienta Descartes, que es un sistema de autor para que el profesorado genere materiales. Materiales del profesorado para el profesorado, el único que puede llevarlo e integrarlo en la realidad del aula. Esto ha acontecido en España, pero en México no se ha conseguido un contexto análogo.

José Luis termina su intervención marcando la necesidad de simplificar la parte tecnológica y aprovechar los actuales dispositivos móviles y que podrán llegar a una amplia población. Pero lo mejor es escucharle y aprender con él.

Con motivo del XLVI Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, se celebra en el Instituto de Matemáticas de la UNAM, la 2ª Reunión Iberoamericana de Innovación en Tecnología Educativa, con la participación de la Red Educativa Digital Descartes, que estará representada por su presidente D. José R. Galo Sánchez.

Para la información de nuestros socios, usuarios y seguidores, dejamos enlace al interesante Programa de la 2ª Reunión Iberoamericana, con representantes de Colombia, Chile, España y México, a la vez que informamos de las tres ponencias que, en el Área de Innovación en Tecnología Educativa del XLVI Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, impartirán los cartesianos de Colombia, España y México que asisten a dicho evento:

1. El impacto de las tecnologías educativas en los estados mentales , por Juan Guillermo Rivera Berrío, presidente de la RED Descartes en Colombia.
2. La RED Descartes, soporte para “Enseñar a Aprender, Aprender a Aprender y Aprender a Enseñar”, por José R. Galo Sánchez, presidente de la RED Descartes en España.
3. Taller de Matemáticas con Descartes , por José Luis Abreu León, del Instituto de Matemáticas de la UNAM y miembro de la Junta Directiva de la RED Descartes en España.
   

Por último, os presentamos el vídeo sobre el Proyecto Descartes con motivo de la 1ª Reunión Iberoamericana de Innovación en Tecnología Educativa, celebrada en 2012.

Nuestro alumnado pertenece a la generación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, acostumbrados ya a usar buscadores de internet antes que bibliotecas y en contacto permanente a través de las redes sociales y dispositivos móviles. Jóvenes que, en un futuro inmediato, desempeñarán profesiones en las que tendrán que trabajar conectados a plataformas virtuales, con personas de otras comunidades, de otros países de la Unión Europea y de otros continentes, personas a las que no conozcan e incluso jamás lleguen a conocer, con dinámicas de trabajo donde se concede importancia a las tareas de comunicar, compartir, colaborar y confiar.

Conscientes de esta enorme responsabilidad, el profesorado de la Red Educativa Digital Descartes, promueve, impulsa y apoya, no sólo el uso generalizado de las TIC en el aula, sino además el desarrollo de proyectos de colaboración escolar que proporcionen una educación sin barreras espaciales y temporales. Así, desde el año 2007, con el proyecto HEDA (Hermanamientos Escolares con Descartes desde Andalucía), se han sucedido diversos proyectos protagonizados por docentes de nuestra RED Descartes en los marcos eTwinning, Comenius y programa de cooperación territorial ARCE, todo un modelo a seguir.

Queremos mostrar nuestro apoyo a este programa, que ha conseguido congregar, en el último proyecto en el que han participado docentes de nuestra RED, a seis ciudades procedentes de cuatro comunidades autónomas.

"Con mirada matemáTICa" es un proyecto de colaboración escolar que inculca en el alumnado esas cuatro tareas de comunicar, compartir, colaborar y confiar, y se enmarca en el programa de cooperación territorial ARCE, de Agrupaciones o Redes de Centros Educativos, convocado por el Ministerio de Educación.

Del 17 al 20 de junio de 2012 se celebró en Santiago de Compostela el encuentro del alumnado participante en el proyecto de colaboración escolar "Con mirada matemáTICa", con la implicación de 120 alumnos y alumnas de los cinco centros de Secundaria que han desarrollado este proyecto común durante el bienio 2010-2012, distribuidos entre las comunidades autónomas de Andalucía, Canarias y Cataluña, concretamente:

• SES Serra de Noet, en Berga (Barcelona)
• INS Montsacopa de Olot (Girona)
• IES Blas Infante de Córdoba
• IES Bajo Guadalquivir de Lebrija (Sevilla)
• IES Realejos, en Los Realejos (Tenerife)

Comenzamos la jornada del lunes 18 de junio por las calles de Santiago de Compostela realizando nuestra Gymkhana Matemática, con la participación de 120 alumnos y alumnas distribuidos en 21 equipos formados por un alumno o alumna de cada uno de los centros agrupados, actuando los restantes como controladores de los puntos base. Todo un reto con una complejidad doble: entorno desconocido para todos, necesidad de orientación mediante un plano, contacto con los ciudadanos compostelanos y equipos constituidos por personas que no se conocen y que nunca habían trabajado juntos de manera presencial.