Resumen de la comunicación del mismo título presentada por nuestra compañera Ángela Núñez el viernes, 3 de julio de 2009, en las XIV JAEM (Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas), celebradas en el Auditori-Palau de Congressos de Girona.

Tuve la fortuna de hacerle esta fotografía junto a Claudi Alsina.

En esta comunicación presentamos experiencias realizadas en dos Institutos de Cantabria, donde los alumnos han realizado representaciones teatrales con contenidos matemáticos. Pensamos que este recurso es un reto para los alumnos y, por otra parte, provoca interés en el resto de estudiantes del centro. Es una forma diferente de presentar las matemáticas y hacer ver que no sólo están en el aula.

• Texto íntegro de la comunicación
  

Resumen de la comunicación del mismo título presentada el jueves, 2 de julio de 2009, en las XIV JAEM (Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas), celebradas en el Auditori-Palau de Congressos de Girona.

La formación de nuestro alumnado debe contemplar situaciones en la que la resolución de problemas y su procedimiento lógico prime frente a la mera aplicación técnica o la manipulación de expresiones matemáticas. No sólo es importante la solución, la determinación, en sí, de un buen procedimiento genera el aprendizaje significativo, y esa habilidad puede fomentarse mediante la introducción de pequeñas ayudas o guías, breves pautas, que catalicen y motiven el establecimiento de esquemas lógicos, articulando tanto el razonamiento concreto como el abstracto. La búsqueda de estrategias es una parte primordial y básica en la formación en competencias. Presentamos aquí una línea de trabajo con escenas interactivas, desarrolladas con Descartes, que enseñan a buscar y elaborar estrategias de resolución de problemas, ubicadas en el propio contexto geométrico en el que se formulan, promoviendo a su vez la necesidad de la abstracción y el reflejo algebraico.

•  Texto íntegro de la comunicación (PDF)