Durante los días 2, 3, 4 y 5 de junio de 2011 se celebró en Santiago de Compostela un encuentro del profesorado implicado en el proyecto de colaboración escolar "Con mirada matemáTICa", que se enmarca en la denominada modalidad C) del Programa ARCE (Agrupaciones o Redes de Centros Educativos) y forma parte de los programas de cooperación territorial convocados por el Ministerio de Educación.
Esta nueva modalidad, que se ha convocado por vez primera durante el presente curso escolar, está destinada a los centros públicos que han participado en convocatorias anteriores y que desean ampliar el ámbito de actuación profundizando en el proyecto anterior con la posibilidad de ir formando redes educativas.

Son cinco los centros de Educación Secundaria que participan en el proyecto, distribuidos entre las Comunidades Autónomas de Andalucía, Canarias y Cataluña, con la implicación de más de 120 alumnos y alumnas de segundo ciclo de la ESO durante este primer año:

• SES Serra de Noet, en Berga (Barcelona)
• INS Montsacopa de Olot (Girona)
• IES Blas Infante de Córdoba
• IES Bajo Guadalquivir de Lebrija (Sevilla)
• IES Realejos, en Los Realejos (Tenerife)

Los objetivos de este encuentro han sido:

1. Conocer personalmente al profesorado de cada centro que integra la agrupación.
2. Tomar un primer contacto con la ciudad elegida para el encuentro con el alumnado y determinar la fecha idónea para el mismo.
3. Conseguir asesoramiento y apoyo para la organización del encuentro con el alumnado en Santiago de Compostela.
4. Planificar las actividades a desarrollar durante el segundo año del proyecto.

Posteriormente, nos trasladamos al Ayuntamiento de Santiago, situado en la Praza do Obradoiro, frente a la Catedral, donde fuimos amablemente recibidos y mantuvimos una reunión de trabajo con la Concejala de Educación, a quien informamos del motivo de nuestra visita y de los detalles básicos de nuestro proyecto, a la vez que expusimos nuestras inquietudes y necesidades a la hora de organizar el encuentro para el curso escolar 2011/2012.

Agradecemos al Ayuntamiento de Santiago de Compostela el trato dispensado, su apoyo y buena disposición al ofrecernos toda la colaboración necesaria para que el encuentro del alumnado, a celebrar en junio de 2012, sea todo un éxito.

Durante este primer semestre en que se ha desarrollado el proyecto se viene usando una amplia gama de herramientas de la web 2.0, tanto para la elaboración colaborativa de materiales, por parte del profesorado y alumnado, difusión de los mismos y la comunicación entre todos los participantes, siendo elegida la red social Tuenti, que hace furor entre nuestro alumnado, como herramienta de intercomunicación, dinamización y punto de encuentro y contacto virtual. Hemos tenido que realizar una tarea laboriosa para crear un perfil en Tuenti y buscar en esta red social a cada uno de los alumnos y alumnas que participan en el proyecto en cada centro, enviarles una invitación personal para que se agreguen y garantizar que únicamente accedan nuestros alumnos y sus profesores.

Uno de los mayores retos del proyecto estaba en conseguir que alumnos y alumnas que no se conocen y que se encuentran a una enorme distancia, realizaran conjuntamente actividades matemáticas, algo que hemos logrado al poner en marcha una serie de concursos, investigando además posibles usos didácticos de la web social y crear Escuela 2.0.

Para el concurso sobre conceptos matemáticos usamos podcasts alojados en ivoox, que embebemos en la wiki del proyecto sobre un formulario de Google, y se trata de oirlo para identificar el concepto matemático que se define en el mismo y dar la respuesta correcta en el menor tiempo posible.

También hemos ideado la modalidad Tuenti para este concurso, en la que cada usuario recibe en su perfil de esta red social una invitación a una página denominada Audiomates-N, siendo N el número de la prueba. Dicha página adjunta un vídeo alojado en Youtube que puede oirse desde el reproductor de vídeos de Tuenti, sin necesidad de abandonar el entorno de la red social. Cuando el alumno haya averiguado la respuesta, debe escribirla en el tablón de esa página, ganando la prueba aquel participante que proporcione la respuesta correcta en el menor tiempo posible, según la fecha y hora que se registra en la página de Tuenti.

Con objeto de visualizar este uso didáctico de Tuenti y dar la máxima difusión, hemos grabado este vídeo en el que detallamos el proceso:

También ha tenido una buena aceptación el concurso sobre fotografía matemática, en el que se ha elegido mediante una encuesta en la wiki la mejor de las imágenes.

Para el curso próximo, pondremos en marcha dos nuevos concursos, uno de resolución de problemas y otro para averiguar un personaje matemático, en el que pensamos usar líneas del tiempo.

En cuanto a las herramientas usadas por el alumnado para presentar sus respectivos centros, podemos mencionar slideshare, youtube e issuu, google maps, woices, photopeach. Además, han tenido que aprender su uso de forma autodidacta, siendo asesorados por el profesorado, que le ha sugerido el uso de una determinada herramienta y le ha proporcionado tutoriales en la red.

(Artículo original publicado por José Antonio Salgueiro en el portal de la Red de Buenas PrácTICas 2.0 bajo licencia CC by-nc-sa)

Esta experiencia, presentada en el III Congreso Escuela 2.0, celebrado en Granada en octubre de 2011, se desarrolla durante el curso 2010-2011 en el IES Bajo Guadalquivir de Lebrija (Sevilla), en el área de Matemáticas, con dos grupos de 1º de Educación Secundaria Obligatoria, usando diariamente los ultraportátiles de la Escuela TIC 2.0, el libro digital del Proyecto EDAD en modo local, los cuadernos de trabajo Descartes y el aula virtual de la plataforma educativa Helvia, ha permitido introducir una metodología y dinámica de trabajo basadas en una completa atención personalizada al alumnado en el Aula TIC 2.0. En ningún momento se ha usado la pizarra para clases magistrales ni exposiciones colectivas, sino para aclarar dudas individualmente, como se aprecia en el vídeo, mientras el resto del alumnado sigue trabajando.