Hace ya algunos cursos que los materiales de EDAD están en nuestras aulas. Se trata de un material que cubre todas las unidades didácticas desde 1º ESO hasta 4º ESO en sus dos opciones A y B. Cada unidad didáctica consta de seis secciones:
Pero además, cada una de estas unidades van acompañadas de un cuadernillo que podemos descargar e imprimir y de forma GRATUITA. Aquí puedes ver todos los cuadernillos correspondientes a todo 1º ESO, en las tres lenguas en las que podemos trabajar, Castellano, Catalán y Gallego.
Para descargarse todos los cuadernillos correspondientes a un curso, procedemos del siguiente modo:
A continuación tienes que registrarte como usuario de ISSUU, es gratuito y tan sólo tienes que facilitar un correo y una contraseña. No olvides apuntarlo para cuando quieras descargar un nuevo documento.
Una vez que has accedido con tu correo y contraseña. Si la descarga no comienza automáticamente, ves debajo de la publicación. Pincha en Share y en la sección download.
Los cuadernillos correspondientes a todos los cursos de EDAD se encuentran disponibles en ISSUU.
El proyecto EDA (Experimentación didáctica en el aula) nos brinda la posibilidad de abrir una ventana en nuestras aulas al mundo exterior para que se conozca cómo trabajamos y qué hacemos en nuestro día a día. Son varias las experiencias que encontramos en este proyecto. En esta ocasión son los propios alumnos los que nos cuentan cómo han trabajado y desde donde.
Blog de aula: http://matesporzuna-4eso.blogspot.com
EDA 2010. Trigonometría y funciones. 4º ESO.
Las unidades de Cuadernia con Descartes utilizadas durante el desarrollo del proyecto EDA 2010 son:
TRIGONOMETRÍA Y RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS.
CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES Y PROPIEDADES.
Cuadernia y Descartes es un recién nacido proyecto de innovación cuya web, dedicada especialmente a los cuadernos digitales elaborados con la herramienta Cuadernia 2.0 que incluyen escenas del proyecto Descartes, se encuentra en constante ampliación y desarrollo.
La versión de Cuadernia 2.0 incluye un nuevo botón, denominado escena, que nos permite incluir dos tipos de escenas: escenas de Descartes y escenas de realidad aumentada.
Os dejamos este tutorial que explica cómo introducir una escena de Descartes y animamos a los docentes que generan recursos educativos digitales, por necesidad para su alumnado o por disfrute o satisfacción propia, a colaborar con el desarrollo de este nuevo proyecto de la Escuela 2.0.
¡Con otra mirada! es el título del proyecto de agrupación escolar que desarrollan, desde el curso pasado, los centros de secundaria SES Serra de Noet, IES Realejos e IES Alhaken II, con actividades de contenido matemático, de forma interdisciplinaria con otras materias.
El encuentro se inició el 14 de marzo cuando los alumnos de Córdoba y Berga se trasladaron a Tenerife, siendo recibidos por el Alcalde y Concejal de Cultura en el Ayuntamiento de Los Realejos.
Los días de estancia en Tenerife sirvieron para conocer de forma directa una isla de origen volcánico, su formación y las características geológicas que configuran su relieve; al mismo tiempo, la vegetación propia de una zona de clima subtropical y las especies autóctonas como el pino canario i el Drago.
Convocado por la Secretaria de Estado de Educación, el día 1 de marzo de 2010 se celebró en el Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, el "Segundo Encuentro de Experiencias Escuela 2.0: Buenas PrácTICas".
Durante la jornada, inaugurada y presidida por Antonio Pérez Sanz, Director del ITE, se expusieron una veintena de experiencias que cuentan con el distintivo de Buena PrácTICa 2.0, perfectamente extrapolables a otros centros educativos como modelos para crear Escuela 2.0.
Os dejamos el vídeo con la experiencia presentada por nuestro compañero @luismiglesias , que da título a este artículo.
En etapas formativas tempranas, el desarrollo cognitivo se plantea y aborda mediante juegos, retos y actividades manipulativas que fomentan el ingenio en un ambiente lúdico concreto. En etapas posteriores esos procedimientos suelen decaer aconteciendo un predominio de la formulación abstracta que se concreta sólo como aplicación final. En este trabajo planteamos que la utilización de los mediadores virtuales, como Descartes, favorece globalmente la formación matemática abstracta y la concreta manteniéndonos en un ámbito manipulativo cercano a la experiencia primaria, inmediata y habitual que se adquiere en el contexto o entorno vivencial próximo.
Resumen de la comunicación cartesiana presentada en el IV Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas, celebrado en Sevilla durante los días 12, 13 y 14 de noviembre de 2009, y organizado conjuntamente por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales" y los centros del profesorado de la provincia.