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Conociendo Sevilla a través de una gymkhana matemática on line

Ponencia presentada por Pilar Flores Fernández, del IES Las Aguas de Sevilla, en el I Congreso Nacional Internet en el Aula, celebrado en junio de 2008 en Granada.
Pilar Flores pertenece a la Red Descartes.
 

 

 
Os dejamos el mapa de Google elaborado expresamente para esta gymkhana, como eje vertebrador del proyecto etwinning No frontiers!, que obtuvo el Premio Europeo. En cada marcador encontrarás información sobre el punto base, enlace a un problema relacionado con el mismo, acceso a una unidad didáctica de Descartes con los contenidos necesarios y las claves para localizar el siguiente punto base, y todo en inglés, como lengua vehicular empleada para el desarrollo del proyecto con los restantes centros, uno francés y otro checo.
 

Ver gymkana en un mapa más grande

El área de un trapecio

Álvaro Martínez, de 1º ESO del IES José María Pereda de Santander, nos enseña la forma de calcular el área de un trapecio en la PDI con Descartes, incluso midiendo in situ una de sus magnitudes.

 

 

La plataforma Helvia. EDA 2007

Ponencia presentada por José Luis Alcón Camas, del IES Las Aguas de Sevilla, en el I Congreso Nacional Internet en el Aula, celebrado en junio de 2008 en Granada.

 

 

 

Descartes en Uruguay

7º Encuentro de Matemática de Carmelo

 

A comienzos de septiembre de 2008 participamos en el 7º Encuentro de Matemática de Carmelo (Uruguay), con la conferencia titulada "Recursos con Descartes para "PISA"", en la que nuestro compañero José R. Galo ha presentado los materiales de la Ayuda Sistemática Interactiva para PISA en sus dos modalidades:

El programa PISA busca evaluar el Sistema Educativo, y para ello evalúa “cómo los estudiantes de 15 años pueden utilizar lo que han aprendido en situaciones usuales de la vida cotidiana”. Se marca esa edad porque, en la mayoría de los países participantes, los alumnos se acercan al final del periodo de escolarización obligatoria, y por tanto permite obtener una idea de las habilidades y actitudes acumuladas a lo largo del periodo educativo. No se evalúa qué contenidos del currículo han aprendido, sino que el objeto se sitúa en evaluar hasta qué punto el alumnado que está próximo a la finalización de la educación obligatoria ha adquirido las competencias necesarias para su participación plena en la Sociedad, para el desarrollo de su vida adulta.  

La ponencia se impartió por videoconferencia con control remoto del ordenador, a unos 10.000 km.

 



(Artículo original publicado por José Antonio Salgueiro en el portal de la Red de Buenas PrácTICas 2.0 bajo licencia CC by-nc-sa.)

Descartes en los cursos de verano de El Escorial

EL día 8 de julio de 2008, nuestra compañera Lola Rodríguez Soalleiro, Asesora Técnico-Docente del CNICE, presentó la ponencia "Las TIC y las competencias básicas, hacia un aprendizaje en colaboración en la enseñanza de las Matemáticas", en la que se hizo patente como, a partir de una enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas se logra que los alumnos adquieran las competencias básicas y si además, la metodología incluye TIC y se trabaja en colaboración mediante agrupamientos o hermanamientos escolares, se logra que esa adquisición de competencias sea óptima.

 

 

Los asistentes mostraron mucho interés en algunas unidades didácticas de Descartes, sobre todo la reciente unidad del IES Oretania de Linares de Jaén sobre el índice de masa corporal, así como en los hemanamientos eTwinning No frontiers!, del IES Las Aguas de Sevilla, y Estudio de hábitos nutricionales del IES Diego Angulo, de Valverde del Camino, Huelva, y que se están llevando a cabo en centros de la red heda.

 

 
(Artículo original publicado por Lola Rodríguez Soalleiro en el portal de la Red de Buenas PrácTICas 2.0 bajo licencia CC by-nc-sa.)
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