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Resumen de la comunicación del mismo título presentada el jueves, 2 de julio de 2009, en las XIV JAEM (Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas), celebradas en el Auditori-Palau de Congressos de Girona.

El Proyecto Descartes, en su dilatada experiencia en este mundo tecnológico cambiante −que muta casi a la misma velocidad a la que se desplaza la energía que le “da vida”− y dentro de su objetivo de innovar en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas con TIC, ha ido aportando continuas mejoras en la herramienta Descartes. Ésta ha permitido la elaboración de recursos interactivos de calidad, pioneros en el mundo educativo, que recubren todo el currículo de Enseñanza Secundaria y Bachillerato, y que progresivamente se adentran en Primaria y en la Universidad. Recursos que han sido desarrollados por profesores y profesoras en activo y que han sido experimentados en las aulas españolas y latinoamericanas, detectándose una optimista tendencia en su contribución a la mejora en la calidad educativa y a la viabilidad de un cambio metodológico que ayude a la formación competencial. Estos materiales y experiencias se comparten a través de la web del proyecto, que recibe más de un millón de visitas mensuales.

"Materiais dixitais para o ensino das Matemáticas : ED@D", fue el título original de la comunicación presentada por Xosé Eixo Blanco, del IES Antón Losada Diéguez,  de A Estrada (Pontevedra) y colaborador del Proyecto Descartes y de Buenas PrácTICas 2.0 del ITE, en el XXIII Congreso de ENCIGA.
El Proyecto ED@D (Enseñanza Digital A Distancia) del Ministerio de Educación de España promueve un modelo de libro interactivo para varias materias, entre ellas la de Matemáticas. Estos materiales, que permiten a los estudiantes aprovechar las ventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para mejorar su aprendizaje autónomo, se están empleando también en el régimen presencial, dado su importante valor pedagógico.

A partir de 2008, y siguiendo un procedimento similar al del Proyecto Descartes, se promueve el desarrollo de materiales didácticos para utilizar en la Educación a Distancia a través del Cide@d, y así fueron elaborados los materiales correspondientes a los cursos de la ESO para la materia de matemáticas.

A finales de ese mismo año se traducen los materiales de uno de los cursos (4ºESO, opción B) a otros idiomas cooficiales del Estado: catalán, euskera, gallego y valenciano.
Durante el curso 2009-10, a partir de una idea de varios profesores y profesoras interesados en disponer de estos materiales en sus lenguas propias, con el apoyo del ITE,  se constituyen tres grupos de trabajo: uno en Cataluña otro en Euskadi y otro en Galicia para llevar a cabo esta traducción.
Actualmente estos materiales están a disposición de quien los quiera usar en la enseñanza presencial, de hecho ya hubo varias experiencias muy positivas de uso en las aulas 2.0.

Convocado por la Secretaria de Estado de Educación, el día 1 de marzo de 2010 se celebró en el Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, el "Segundo Encuentro de Experiencias Escuela 2.0: Buenas PrácTICas".

Durante la jornada, inaugurada y presidida por Antonio Pérez Sanz, Director del ITE, se expusieron una veintena de experiencias que cuentan con el distintivo de Buena PrácTICa 2.0, perfectamente extrapolables a otros centros educativos como modelos para crear Escuela 2.0.

Os dejamos el vídeo con la experiencia presentada por nuestra compañera @evamate, que da título a este artículo.

Presentamos aquí un breve resumen del Taller desarrollado por profesorado de la Red de Buenas PrácTICas 2.0 en el I CEAMCM, Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas de Castilla-La Mancha, organizado de manera impecable por la Sociedad Castellano-Manchega de Profesores de Matemáticas en la ciudad de Albacete, durante los días 5 y 6 de febrero de 2010, bajo el lema "El profesorado de matemáticas mira hacia el futuro".

Crear Escuela 2.0 implica explorar nuevos enfoques metodológicos con nuevas herramientas que se utilizan con fines didácticos, como son las webs sociales, el uso de marcadores en la educación, trabajo colaborativo a través de wikis y sistemas de gestión de cursos, uso educativo de blogs, vídeos, mapas, presentaciones, etc.

Convocado por la Secretaria de Estado de Educación, el día 1 de marzo de 2010 se celebró en el Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, el "Segundo Encuentro de Experiencias Escuela 2.0: Buenas PrácTICas".

Durante la jornada, inaugurada y presidida por Antonio Pérez Sanz, Director del ITE, se expusieron una veintena de experiencias que cuentan con el distintivo de Buena PrácTICa 2.0, perfectamente extrapolables a otros centros educativos como modelos para crear Escuela 2.0.

Os dejamos el vídeo con la experiencia presentada por nuestro compañero @luismiglesias , que da título a este artículo.

En etapas formativas tempranas, el desarrollo cognitivo se plantea y aborda mediante juegos, retos y actividades manipulativas que fomentan el ingenio en un ambiente lúdico concreto. En etapas posteriores esos procedimientos suelen decaer aconteciendo un predominio de la formulación abstracta que se concreta sólo como aplicación final. En este trabajo planteamos que la utilización de los mediadores virtuales, como Descartes, favorece globalmente la formación matemática abstracta y la concreta manteniéndonos en un ámbito manipulativo cercano a la experiencia primaria, inmediata y habitual que se adquiere en el contexto o entorno vivencial próximo.

Resumen de la comunicación cartesiana presentada en el IV Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas, celebrado en Sevilla durante los días 12, 13 y 14 de noviembre de 2009, y organizado  conjuntamente por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales" y los centros del profesorado de la provincia.

Las aplicaciones didácticas de la Web 2.0 y el trabajo en red del profesorado promueven actitudes y facilitan el cambio metodológico. Con el programa Escuela 2.0, las herramientas y los recursos digitales pasan a ser medios básicos, fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación competencial del alumnado.

En este taller, cada asistente diseñará y elaborará su propio espacio virtual de Matemáticas 2.0, aprendiendo a embeber en un blog escenas interactivas de Descartes o a integrarlas como recurso en Moodle, lo que le aportará autonomía para realizar su planificación digital “didácTICa” a partir de objetos de aprendizaje existentes en la Web.

Resumen del taller cartesiano ( Curso Moodle con acceso a invitados) presentado en el IV Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas, celebrado en Sevilla durante los días 12, 13 y 14 de noviembre de 2009, y organizado  conjuntamente por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales" y los centros del profesorado de la provincia.

Resumen de la comunicación cartesiana presentada en el IV Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas, celebrado en Sevilla durante los días 12, 13 y 14 de noviembre de 2009, y organizado  conjuntamente por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales" y los centros del profesorado de la provincia.

Los días 19, 20 y 21 de Noviembre de 2009 se desarrolló en el IES Pintor Colmeiro de Silleda (Pontevedra) el XXII Congreso de ENCIGA, Asociación de Profesores de Ciencias de Galicia, con la asistencia de 300 profesores y profesoras de Matemáticas, Física y Química, Ciencias Naturales y Tecnología.

Resumen de la comunicación del mismo título presentada el sábado, 4 de julio de 2009, en las XIV JAEM (Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas), celebradas en el Auditori-Palau de Congressos de Girona.

EDAD, “Enseñanza con Descartes A Distancia”, es un proyecto del ISFTIC de desarrollo de materiales curriculares para su utilización por el alumnado de E.S.O. del CIDEAD (Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación A Distancia). Desde esta perspectiva y utilizando la herramienta DESCARTES se comenzó, a lo largo del año 2007, por desarrollar el currículo de las Matemáticas B de 4º, y durante el año 2008 se han elaborado las Matemáticas de 1º, 2º y 3º de ESO.