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Mostrando artículos por etiqueta: Pisa 2017

El presente artículo tiene como objetivo analizar en detalle la unidad interactiva "Tráfico", desarrollada dentro del proyecto Competencias de la RED Descartes y perteneciente al grupo PISA2017.

En este grupo se incluyen unidades adaptadas y enriquecidas a partir de las unidades liberadas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), abarcando áreas como Ciencias, Comprensión Lectora, Finanzas, Matemáticas y Resolución de Problemas. El objetivo principal de los materiales del grupo PISA2017 es transformar las unidades liberadas originales de PISA en recursos educativos interactivos diseñados para fomentar tanto el aprendizaje autónomo como el guiado.

Estas unidades incorporan correcciones y mejoras, así como funcionalidades adicionales como:

  • Interactividad para una mayor participación del estudiante. 
  • Correcciones automatizadas.
  • Opciones para enviar los resultados al tutor.

La versión original de cada unidad se mantiene disponible para comparación y referencia, proporcionando a los usuarios una perspectiva completa del proceso de adaptación y mejora.

La unidad "Tráfico" pertenece al apartado de Resolución de Problemas y plantea situaciones del mundo real relacionadas con la gestión del tráfico vehicular. En su versión interactiva, esta unidad busca desarrollar habilidades como:

  • Análisis y síntesis de información.
  • Modelado matemático.
  • Toma de decisiones fundamentadas.

La estructura de la unidad incluye:

  • Presentación del problema: Introducción de una situación contextualizada, por ejemplo, el diseño de rutas óptimas para minimizar el tiempo de viaje o el consumo de combustible.
  • Actividades interactivas: Ejercicios en los que los estudiantes pueden manipular variables, observar resultados en tiempo real y comprobar sus respuestas.
  • Retroalimentación inmediata: Corrección automática de las respuestas con explicaciones detalladas. 
  • Opciones de seguimiento: Posibilidad de enviar los resultados y observaciones al tutor para un análisis posterior.

La unidad "Tráfico" del grupo PISA2017 es un excelente ejemplo de cómo la tecnología puede transformar materiales educativos en recursos interactivos que fomenten el aprendizaje significativo. Este tipo de iniciativas no solo modernizan la enseñanza, sino que también promueven el desarrollo de competencias esenciales en los estudiantes.

En el análisis del impacto de estas unidades, es evidente que la combinación de interactividad, contextualización y retroalimentación inmediata contribuye significativamente a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para explorar la unidad "Tráfico" y otras unidades desarrolladas por el grupo PISA2017, te invitamos a visitar la plataforma de la red Descartes. Comparte esta experiencia con tus estudiantes y fomenta en ellos el desarrollo de habilidades que les permitirán enfrentar los retos del mundo real con confianza y competencia. 

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El subproyecto Competencias de la Red Educativa Digital Descartes contiene una serie de objetos de aprendizaje interactivos cuyo objetivo es la formación y evaluación competencial. PISA 2017 es un grupo de recursos dentro de este subproyecto que han sido creados a partir de las pruebas liberadas PISA.

Las pruebas de evaluación diagnóstica del programa PISA se basan en una evaluación no basada en contenidos curriculares sino en las competencias del alumnado presentando contextos y situaciones presentes en la realidad cotidiana.

En la Red Descartes se han adaptado algunas de estas pruebas introduciendo dinamismo e interactividad. Las unidades pueden ser reutilizadas por un mismo alumno, cada vez que se accede a una misma unidad aparecen datos y respuestas alternativas. Al finalizar las actividades de una unidad el estudiante puede revisar sus respuestas y ver las correcciones, lo que las convierte en una excelente herramienta para el autoaprendizaje y consolidación de contenidos.

Para el estudio e interpretación de gráficos se han seleccionado las siguientes unidades:

  • Gráficos  Interpretar correctamente la información contenida en un gráfico y construir gráficos que tengan sentido en un contexto determinado.
  • Vender periódicos  Partiendo de un anuncio sobre el sueldo de vendedor de periódicos en dos empresas distintas, se abordan competencias que permiten identificar la información relevante y transformarla en un modelo matemático simple para calcular un número e identificar modelos matemáticos representados gráficamente.
  • Los niveles de CO2  A partir de una información referente a la opinión de los científicos sobre el calentamiento global, se pretende que el alumno/a interprete la información contenida en una gráfica y la relacione con el cálculo de porcentajes.
  • Crecer  Se presenta una gráfica que muestra la altura de las chicas y los chicos de un cierto país en un año reciente, el alumno debe responder ciertos datos asociados a ellos.
  • Paseo en coche  Partiendo de una breve descripción de una situación cotidiana, se pretende que el alumno/a interprete la información contenida en una gráfica de velocidad frente al tiempo.
  • Lista de éxitos  En la página inicial se muestra un gráfico de barras con cuatro barras o categorías por mes, denominadas grupos, se abordan competencias que permiten leer e interpretar un gráfico.

En el siguiente vídeo se presentan estos objetos de aprendizaje y se muestra un ejemplo de inserción en un curso moodle.

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Dentro del Proyecto Competencias de la RED encontramos una serie de materiales que forman el grupo PISA 2017. Estas unidades se basan en los objetos liberados PISA 2015 y han sido desarrolladas con la herramienta Descartes.

Por su diseño y construcción añaden interactividad, aleatoriedad y posibilidad de corrección automática con el fin de facilitar el autoaprendizaje y la formación en competencias.

Estas unidades están agrupadas en cinco categorías: ciencias, comprensión lectora, finanzas, matemáticas y resolución de problemas.

Una vez realizadas todas las actividades de una unidad cualquiera, se puede optar por la revisión y modificación de las respuestas o seguir para su corrección. Se presentan cuatro opciones de corrección, la corrección directamente de la actividad, descargar las respuestas, imprimir o enviar por correo electrónico. 

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Aviso en el supermercado es una unidad didáctica interactiva que pertenece al apartado de Comprensión lectora del grupo PISA 2017. Las unidades de este grupo forman parte del Proyecto Competencias de la RED y han sido elaboradas a partir de unidades liberadas PISA.

Para facilitar su consulta, están agrupadas cinco grandes bloques: ciencias, comprensión lectora, finanzas, matemáticas y resolución de problemas.

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Título: Frecuencia de goteo   
Sección: Formación competencial
Bloque: Matemáticas
Unidad: PISA 2017
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Josep Mª Navarro Canut
Promotor: INTEF del Ministerio de Educación de España

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Título: Frecuencia de goteo - VO   
Sección: Formación competencial
Bloque: Matemáticas
Unidad: PISA 2017
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Josep Mª Navarro Canut
Promotor: INTEF del Ministerio de Educación de España

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Título: Bicicletas   
Sección: Formación competencial
Bloque: Matemáticas
Unidad: PISA 2017
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: José R. Galo Sánchez
Promotor: INTEF del Ministerio de Educación de España

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Título: Bicicletas - VO   
Sección: Formación competencial
Bloque: Matemáticas
Unidad: PISA 2017
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: José R. Galo Sánchez
Promotor: INTEF del Ministerio de Educación de España

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Título: Manzanos   
Sección: Formación competencial
Bloque: Matemáticas
Unidad: PISA 2017
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Emilio Pazo Núñez
Promotor: INTEF del Ministerio de Educación de España

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Título: Manzanos - VO   
Sección: Formación competencial
Bloque: Matemáticas
Unidad: PISA 2017
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Emilio Pazo Núñez
Promotor: INTEF del Ministerio de Educación de España

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