La dinámica de trabajo en el aula es la siguiente:
- Introducción, en grupos reducidos, a la resolución de ecuaciones elementales del tipo x+a=b y ax=b.
- Inmediatamente, cada alumno de ese grupo pasa a la fase de aprendizaje autónomo y personalizado, desde su ultraportátil con la unidad que te recomiendo en el vídeo.
- A cada estudiante se le propone la realización de una autoevaluación con cinco ejercicios del mínimo nivel y solución entera.
- Deben copiar y resolver en su cuaderno cada ecuación propuesta, comprobando el resultado obtenido.
- Obviamente, no es posible encontrar dos cuadernos con los mismos ejercicios, pues se proponen de manera aleatoria.
- Se pide a cada estudiante obtener determinada puntuación, según su capacidad, en varias pruebas consecutivas del mismo nivel, siendo necesario que el profesor visualice las calificaciones y autorice el paso al nivel superior.
- Cuando un alumno o alumna ha superado el nivel máximo, se le invita a continuar el índice de la unidad, con una mínima indicación sobre los "accesorios" que acompaña a la ecuación (paréntesis, denominadores). Se reitera el proceso de la autoevaluación en este nuevo apartado.
- El aprendizaje se produce de forma autónoma, personalizada, amena y lúdica, consiguiendo muy buenos resultados.
- Como tarea extraescolar, y a más largo plazo, se propone una autoevaluación con diez ejercicios, determinada nota a conseguir y nivel de dificultad, según capacidad. Superada la prueba, el estudiante realiza captura de pantalla y la envía como tarea desde la plataforma Moodle del grupo.
Te invitamos a contar tu experiencia con Descartes, recomendando determinada escena o unidad y describiendo el proceso metodológico empleado, a la vez que puedes participar mediante un comentario o contactando con nosotros.
(Recomendación realizada por José Antonio Salgueiro,
profesor de Matemáticas en el IES Bajo Guadalquivir,
de Lebrija -Sevilla)
CONTACTO
Código para embeber
