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Esta semana vamos explicar la unidad de 1ºESO Estadística y probabilidad.
Empezamos el vídeo comentando la inclusión de los códigos QR en la unidad para pasar a comentar los contenidos:
- Distribuciones estadísticas.
- Tablas de frecuencias.
- Variable, población y muestra
- Frecuencia absoluta y relativa
- Porcentajes y ángulos
- Gráficos estadísticos.
- Diagrama de barras
- Diagrama de sectores
- Pictogramas
- Experimentos aleatorios.
- Sucesos. Espacio muestral
- Diagramas de árbol
- Unión de sucesos
- Intersección de sucesos
- Probabilidad.
- Noción de probabilidad
- Regla de Laplace
En cada parte hemos comentado la escena así con algún ejercicio. Después hemos pasado a los ejercicios que hemos comentado por encima, la Autoevaluación y el apartado Para saber más.
Nuestro compañero Álvaro Molina Ayuso es profesor de Matemáticas en el IES La Pedrera Blanca de Chiclana de la Frontera, Cádiz. Este es su primer año en este centro, y puede que no sea el único. Principalmente da clases de matemáticas aunque este curso, igual que en el anterior, también está impartiendo clases de Informática en 4º de ESO.
¿Como llegaste a conocer Descartes?
Conocí este proyecto de la mano de un buen profesor, Pepe Galo. Pepe me dio clases en la universidad cuando estaba haciendo el Máster para la formación del profesorado de Educación Secundaria. En cuanto entré a formar parte del cuerpo de profesorado, me interesé en saber más sobre el proyecto ya que veía muy interesantes los materiales que ofrecían.
A día de hoy, estoy dentro de la Red, aunque que este curso no hago uso de gran variedad de recursos. Igualmente, no participo en el desarrollo de material ni en los cursos de formación. Pero tiene una explicación, y es que llevo un tiempo metido muy de lleno en el trabajo con software para aprender a través de la programación. Concretamente hablo de Scratch.
Pero esto no me desvincula del trabajo con la Red ya que tanto la Red Descartes como mi centro, han formado parte en la difusión de la Semana Europea de la Robótica que este año ha sido liderada por nuestro país. Los brazos de la Red son muy amplios y abarcan muchos campos. Yo me puse en contacto con la organización a través de miembros de la Red que se encargaron de difundir la iniciativa.
¿Qué material de Descartes es el que sueles utilizar?
En el presente curso, el material que más estoy utilizando es el elaborado para trabajar las Competencias Básicas. Es un banco de actividades muy bueno y que permite trabajar la adquisición de las competencias de manera muy cómoda y amena para el alumno. Otros años he usado gran variedad de recursos, pero sin duda el que más me ha servido ha sido el de los libros interactivos de ED@D. Mi pregunta es por qué el Gobierno no ha puesto especial interés al desarrollo de estos proyectos en lugar de esperar a que las editoriales ofrezcan sus “libros interactivos”.
¿Desde donde accedes al material utilizado?
Para acceder al material suelo utilizar directamente los enlaces web. Voy marcando a los alumnos los pasos que tienen que dar para llegar a la web y encontrar el material que buscamos. Así aprovecho para comentar formas de hacer búsquedas en internet y de dónde procede el material que vamos a utilizar. La última vez que usé los materiales, estuve explicando el origen de esta nueva Red Descartes. Creo que es muy importante que los alumnos estén bien informados.
¿Cómo utilizas el material en clase?
Para utilizar los materiales en clase, los alumnos disponen de portátiles y el aula está dotada de una PDI. Suelen trabajar dos alumnos por cada portátil de manera que hacen los problemas entre los dos. Al mismo tiempo, en la PDI, voy dando pequeñas explicaciones que les puedan ser útiles de cara a resolver dudas.
¿Para qué utilizas el material? ¿Con qué frecuencia lo utilizas?
Normalmente, solemos dedicar una o dos sesiones a la resolución de actividades de este tipo al final de cada unidad. Pero hay que decir que no siempre utilizamos los materiales de Descartes. Dos compañeros del departamento se encargan de elaborar actividades de este tipo para que las hagamos todos en clase por igual. Igualmente, personalmente me he encargado de dar a conocer este recurso entre mis compañeros de departamento.
¿Queda el material utilizado a disposición del alumno?
Como bien te he comentado, enseñamos a los alumnos a acceder a los materiales que están en la web, están a su entera disposición y saben cómo llegar a ellos. La verdad es que cuando hacemos la resolución de estos problemas, creo que los alumnos no vuelven a usarlos. Pero cuando he usado el libro interactivo, soy consciente de que los alumnos lo han utilizado en casa para trabajar. Lo sé porque en muchas ocasiones hacían la ficha de actividades con las que posteriormente se envía un informe al profesor.
Para finalizar, quiero aprovechar esta ocasión para publicitar un evento que tendrá lugar el próximo mes de Julio: el XV CEAM que tendrá lugar en Baeza los días 3, 4 y 5. Dentro del congreso vamos a dedicar un espacio específico para Scratch en el que haremos una introducción al uso de este software y donde veremos aplicaciones didácticas a través de experiencias en el aula compartidas por los compañeros. Desde la SAEM Thales, os animamos a todos a asistir y disfrutar de estos días entre compañeros.
Nuestra sección cuenta hoy con la participación de Manel Marín Torrent, que es profesor de matemáticas en el Institut de Dosrius, un pequeño instituto a unos 40 km de Barcelona. Manel reconoce que es un apasionado de las actividades online en sus clases, y ese entusiasmo nos lo transmite en sus respuestas.
¿Como llegaste a conocer Descartes?
Mi primer contacto con Descartes fue por el curso 2007-2008 en que formé parte de una investigación de Descartes en el aula. Allí trabajando con los materiales de Descartes me di cuenta que su gran gracia era que los podías adaptar según tus necesidades, o los alumnos que tenías un determinado curso e incluso crear tus propias escenas. En definitiva, estos materiales son de gran utilidad para trabajar en clases con gran diversidad de alumnos, ya que cada uno de ellos puede realizar las actividades planteadas en función de sus intereses y/o capacidades y además es una magnifica herramienta para que los alumnos colaboren entre ellos (y por tanto incentiva el aprendizaje entre iguales).
¿Qué material de Descartes es el que sueles utilizar?
Respecto al material, aunque en ocasiones creo alguna escena, casi siempre utilizo el material ED@D que esta traducido a todas las lenguas oficiales del estado. Inicialmente teníamos algún problema con el Java, pero se ha ido solucionado al publicar en proyectodescartes.org la versión en JavaScript. Aun así, espero que pronto se pueden colgar todas las actividades actualizadas.
¿Desde donde accedes al material utilizado?
El acceso normalmente lo hacemos directamente desde la web del proyecto Descartes y en ocasiones insertado en nuestro blog ensagradenlesmates.institutdosrius.cat
http://ensagradenlesmates.institutdosrius.cat/
¿Cómo utilizas el material en clase?
Los alumnos se conectan desde los portátiles que tenemos en el aula a la actividad ED@D planteada y cuando el profesor necesita explicar alguna cosa lo proyecta en la PDI. Así mismo, como en la dinámica de clase el aprendizaje entre iguales es fundamental, son los propios alumnos que realizan la actividad en la PDI.
¿Para qué utilizas el material? ¿Con qué frecuencia lo utilizas?
El uso principal que le doy es para que los alumnos construyan sus propios apuntes, ya que aparte de las explicaciones teóricas, los alumnos que usan el ED@D siempre tienen a la derecha una escena relativa a lo explicado que les ayuda a entender con más facilidad los conceptos y procedimientos explicados. La frecuencia de uso aunque podría ser casi diaria, ahora mismo es un poco irregular ya que no todas las unidades están pasadas a JavaScript.
¿Queda el material utilizado a disposición del alumno?
Si, el problema es que se ahora se ha de escoger muy bien el material que se les proporciona, ya que no todo está pasado a JavaScript y a los alumnos hay que pasarles material que funcione correctamente. Cualquier alumno puede acceder desde su casa al aula virtual, en donde está publicado el material y desde donde pueden hacerme consultas a través del servicio de mensajería interna.
Hoy comparte su experiencia en nuestro Blog Mª Carmen Quireza Ramos. Mª Carmen es profesora de Matemáticas y este curso acaba de incorporarse al IES Sánchez Cantón de Pontevedra. Tuvo su primera experiencia con las escenas de Descartes en el curso 2007-08, al inscribirse en un curso de Descartes I; el curso siguiente participa en el curso Descartes II, elaborando una pequeña unidad didáctica para poner a prueba con los alumnos. A continuación colabora en el proyecto EDA de 2010, realizando las dos últimas experiencias en el IES A Xunqueira 1 de Pontevedra, con grupos de 3º ESO.¡ Gracias Mª Carmen por compartir tu experiencia con todos nosotros!
¿Qué material de Descartes es el que sueles utilizar?
En 3º ESO el material que más suelo utilizar es el ED@D, los conceptos se explican de una manera muy clara, los ejercicios los pueden hacer paso a paso, y tienen gran variedad en cada tema. Con el Bloque de Miscelánea trabajamos conceptos más concretos.
Página del Proyecto ED@D¿Desde donde accedes al material utilizado?
En los cursos anteriores, en el IES A Xunqueira 1, tenía instalado en una de las aulas de informática todo el material necesario para las trabajar con las escenas. En mi muevo Centro, el Sánchez Cantón, suelo utilizar la Web y Moodle.
Aula virtual del IES Sánchez Cantón
¿Cómo utilizas el material en clase?
Fundamentalmente utilizo el proyector, desde el Ipad, en estos momentos tengo algo limitados los contenidos mientras los compañeros terminan de adaptar las escenas para poder utilizarlas desde cualquier soporte.
¿Para qué utilizas el material? ¿Con qué frecuencia lo utilizas?
El material lo utilizo como complemento del libro de texto seleccionado por el Departamento. En ocasiones como sustituto de este, pero sobre todo se lo recomiendo a los alumnos para que individualmente puedan repasar todos aquellos contenidos de cursos anteriores en los que se suelen equivocar más, para rellenar esas lagunas que les pasan tanta factura y para no quedarse rezagados del grupo si no pueden asistir al centro. Otras veces lo uso en el aula habitual. Ya he estrenado el bloque Competencias Matemáticas y el bloque de Miscelánea es también uno de los más utilizados.
Con los alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales, que proceden la mayoría de otros centros, el material de ED@D es una herramienta que recopila los contenidos de la etapa anterior, por lo tanto imprescindible para unificar, en lo posible, los conocimientos previos a cada tema y que pueden ampliar con las Unidades Didácticas y Miscelánea.
Miscelánea¿Queda el material utilizado a disposición del alumno?
Cualquier alumno puede acceder desde su casa al aula virtual, en donde está publicado el material y desde donde pueden hacerme consultas a través del servicio de mensajería interna. En el Aula virtual tienen un curso dónde les voy seleccionando los contenidos, pero además tienen libre acceso para navegar ellos por todo el material de Descartes.
Competencias
Ya tenemos disponibles la mayoría de los materiales ed@d de Física y Química para 3º y 4º de ESO.
La página de acceso a todos los materiales es: https://proyectodescartes.org/EDAD/index.htm
Se trata de 18 unidades didácticas, 9 para 3º y las mismas para 4º, con un diseño común y estructurados como secuencias didácticas que cubren un proceso completo de enseñanza/aprendizaje. Como también podéis ver en la portada de la página: "...las unidades contemplan la realimentación inmediata, el aprendizaje significativo, el predominio de la interactividad, la disponibilidad de un contador de aciertos y fallos y el uso de semillas aleatorias las cuales permiten reutilizar el mismo objeto, pero cada vez con diferentes datos obligando a que el alumnado necesite prestar atención, tenga que leer y esté forzado a reflexionar sobre lo leído, por tanto contribuye a que aprenda practicando y que pueda practicar tanto como quiera con diferentes situaciones y cuestiones".
Estas son las unidades y los enlaces:
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3º ESO Los gases y la estructura de la materia |
4º ESO Fuerzas y presiones en fluidos |
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No hay mejor forma de conocer sus posibilidades que utilizarlas. Para ello os proponemos Astronomía y gravitación, en esta primera escena interactiva podéis estudiar la diferencia entre las órbitas del modelo Geocéntrico y las del Heliocéntrico
En nuestra sección de entrevistas contamos hoy con Emilio Pazo Núñez, profesor de matemáticas en el IES San Paio (Tui). Participó en EDA (Experimentación con Descartes en el Aula) y luego en la traducción al gallego de los materiales de informáticas) ED@D. Gracias Emilio por colaborar con la Red y contestar nuestras preguntas.
¿Como llegaste a conocer Descartes?
Hace 10 años, estaba preparando las oposiciones y buscaba alguna herramienta que pudiera hacer más interesante la parte de la exposición oral. Y como tenía una formación complementaria a mis estudios de matemáticas en el campo de la informática (de hecho estaba dando clases en la privada en un ciclo superior de diseño de aplicaciones informáticas), lo que más interesante me parecía era utilizar juntas ambas destrezas. Por aquel entonces había muchas menos herramientas que hoy en día, pero Descartes ya tenía una buena base de contenidos didácticos. Como me resultó útil al lograr la plaza, le cogí cariño y lo he utilizado en los 9 años que llevo dando clases en la educación pública.
¿Qué material de Descartes es el que sueles utilizar?
En los últimos años, lo que más utilizo es el Proyecto ED@D, que conozco bien al haber formado parte del equipo de traducción al gallego del mismo. Por ejemplo, los alumnos de los grupos ABALAR, utilizan ED@D todos los días, a través del aula virtual del centro, donde tienen todas las instrucciones. También aprovecho el Proyecto ASIPISA y antes utilizaba algunas de las unidades didácticas, en alguno de los casos adaptada ligeramente para ajustarse mejor a mis objetivos, y alguna vez he utilizado alguna miscelánea. 
¿Desde donde accedes al material utilizado?
Cuando lo utilizo como apoyo para dar mis explicaciones, a veces accedo directamente vía navegador web, y otras veces a través del enlace que siempre pongo en el aula virtual en moodle que preparo para cada curso. Cuando son los alumnos los que lo utilizan, acceden siempre a través del aula virtual en moodle.
¿Cómo utilizas el material en clase?
En las aulas ABALAR, utilizo la PDI para las explicaciones y cada alumno utiliza su ordenador. En los demás cursos, utilizo el proyector para las explicaciones y si quiero que sean los propios alumnos los que manipulen las escenas, vamos al aula de informática donde hay un equipo para cada alumno o para cada dos. Siempre que son los propios alumnos los que utilizan los materiales, por ejemplo con ED@D, es fundamental que vayan anotando en su cuaderno el trabajo realizado, siguiendo las instrucciones que se dan en el aula virtual. 
¿Para qué utilizas el material? ¿Con qué frecuencia lo utilizas?
En las aulas ABALAR, los alumnos utilizan su ordenador todos los días. Lo más habitual, es que utilicemos los primeros 10-15 minutos de la clase para corregir ejercicios y el resto de la hora trabaje cada alumno de manera individual siguiendo el guion del aula virtual. La gran ventaja de este método de trabajo, es que puedo dedicar más tiempo de manera individualizada a los alumnos con más dificultades, mientras que los demás son capaces de avanzar por si mismos. Además, los alumnos con más capacidades no tienen que esperar por el ritmo medio de la clase. Normalmente terminan las tareas “obligatorias” con tiempo de sobra y pueden hacer ejercicios de ampliación, por ejemplo practicar con unidades de ASIPISA o del proyecto Gauss (un proyecto que utiliza applets de Geogebra).
¿Queda el material utilizado a disposición del alumno?
Cualquier alumno puede acceder desde su casa al aula virtual, en donde está enlazado el material y pueden consultar su cuaderno. El aula virtual es una moodle organizada por temas donde disponen de enlace al tema completo (en versión JAVA o JS), enlace a una copia en PDF del boletín de ejercicios que preparo para cada tema, y actividades clasificadas por bloques temáticos. En algunos casos son cuestionarios que deben resolver directamente en el Aula Virtual y en otros son ejercicios que completan en su libreta. En algunos casos consiste en tomar nota de los conceptos teóricos que deben aprender en ese tema, mientras que otras veces deben resolver ejercicios de los que aparecen en cada tema de edad. Así, si no tienen ordenador, siempre pueden repasar por su libreta. De tomas formas, los que tienen ordenador pero no conexión a internet, les doy una copia de cada unidad de edad en una memoria USB.
Esta semana nuestro compañero José Ireno Fernández Rubio va a compartir con nosotros su experiencia en el aula de matemáticas con los materiales Descartes. José Ireno es profesor de Matemáticas en el IES Poeta Julián Andúgar de Santomera, Murcia. ¡Gracias por tu colaboración!
¿Qué material de Descartes es el que sueles utilizar?
Cada año ha sido distinto, aunque lo que más he utilizado son escenas extraídas de unidades y/o miscelánea para explicaciones. Y para el aula de ordenadores he procurado elegir escenas donde ellos puedan practicar y saber si lo hacen bien.
http://www.iespoetajulianandugar.es/
¿Desde donde accedes al material utilizado?
Suelo subir el material seleccionado, de DVDs o de la Web Descartes, al sitio http://matematicas.iespoetajulianandugar.es/ y desde allí lo utilizamos si hay conexión. En la web citada hay enlaces al proyecto Descartes, desde donde también accedemos. También suelo llevar una copia en un pendrive por si acaso, pero solo sirve para explicaciones, y no cuando vamos al aula de informática.
¿Cómo utilizas el material en clase?
Proyectándolo para tratar contenidos en clase, y dejándoselo a cada alumno en su ordenador para testear lo aprendido.
¿Para qué utilizas el material? ¿Con qué frecuencia lo utilizas?
Todos los días proyecto material de matemáticas, no necesariamente de Descartes. Y todas las semanas, todos mis alumnos hacen prácticas en el aula de informática, tampoco necesariamente Descartes.
ejemplo de material: ejercicios de estadística
¿Queda el material utilizado a disposición del alumno?
Cualquier alumno puede acceder desde su casa al aula virtual, en donde está publicado el material y desde donde pueden hacerme consultas a través del servicio de mensajería interna.
Nuestro compañero Francisco Rodríguez nos cuenta con todo detalle cómo utiliza el material de ED@D en sus clases. Utiliza el material con sus alumnos desde el aula virtual Moodle. Con la construcción de una Wiki sus alumnos completan los materiales trabajados.
Además, nuestro compañero es una experto en TIC. Paco es el que ha montado el portal desde el que publicamos todos los artículos del periódico, incluidas las entrevistas desde radio Descartes.
La entrevista minuto a minuto.
1.- Presentación 1:30.
2.- ¿Qué material de Descartes sueles usar en tus aulas? 2:22.
Pasa el ratón por encima para agrandar las imágenes.
Nuestra estrella de Navidad nos guía a todos los proyectos que integran la RED Descartes. En estos breves meses de existencia de la RED Descartes, nos hemos empeñado en mostraros los proyectos que podemos utilizar en nuestras aulas con nuestros alumnos. De todos ellos encontráis imágenes en la estrella y todos ellos nos llenan de ilusión para seguir trabajando en el nuevo año.
- El proyecto Aplicaciones de Descartes.
- Las Unidades didácticas.
- Proyecto Discursos.
- El proyecto ED@D.
- El proyecto ASIPISA.
- El proyecto PI.
- El proyecto Canals.
- La Miscelánea.
- Las plantillas. Creando material.
Todo el equipo humano que nos encontramos detrás de la RED Descartes os deseamos unas
FELICES VACACIONES
y un PRÓSPERO 2.014
lleno de nuevos proyectos, ideas y sueños por cumplir.
Hoy nos acompaña Adelino Pose Reino profesor de Matemáticas del IES Xulián Magariños de Negreira y Director del mismo desde el curso 2003-2004; a pesar de todo el trabajo que supone llevar la Dirección de un IES Adelino ha encontrado tiempo para experimentar nuevas didácticas en su clase de matemáticas, utilizando los materiales Descartes y para compartirlo con nuestra Red. ¡Gracias!
¿Qué material de Descartes es el que sueles utilizar?
Llevo ya utilizando los materiales de la Red Descartes desde hace unos cuántos años en Matemáticas de 4º ESO opción A y en la materia de Métodos Estadísticos y Numéricos materia optativa de 2º de bachillerato, en el primer caso utilizo para completar las explicaciones las unidades didácticas y talleres y en otro grupo solamente las unidades didácticas.
IES Xulián Magariños, Negreira (A Coruña)
¿Desde donde accedes al material utilizado?
Hasta este curso a través de la página del M.E.C. que contenía estos materiales, a partir de este curso desde La Red Digital Descartes en el apartado de Materiales
https://proyectodescartes.org/descartescms/index.php/materiales
¿Cómo utilizas el material en clase?
En 4º ESO tenemos dos sesiones en el aula de clase donde disponemos de proyector, ordenador y conexión a Internet y una sesión en el aula de Informática, donde cada alumno y alumna tiene su ordenador.
En el aula de clase, la primera sesión la dedico a explicar los conceptos básicos que deben conocer de la unidad que estamos a tratar, a continuación en la 2º sesión, un alumno o alumna trata de explicar la unidad de Descartes en el encerado digital, mientras el alumnado hace preguntas que trato de resolver basándome en la Unidad Descartes, en la sesión del aula de informática el alumnado baja con su libreta, en el ordenador hace los ejemplos, practica con las gráficas y realiza los ejercicios, que después lleva a su libreta; para que ellos trabajen en su casa propongo ejercicios nuevos de repaso y les digo que utilicen la unidad de Descartes que estudiamos en clase, aunque no siempre pueden hacerlo ya que no todos tiene conexión a Internet en casa.
En 2º de Bachillerato sigo el mismo esquema, pero ya utilizamos materiales del Instituto Galego de Estadística (IGE), hoja de cálculo para completar el trabajo realizado con las unidades.
¿Para qué utilizas el material? ¿Con qué frecuencia lo utilizas?
El material lo utilizamos para completar la explicación teórica, y para realizar ejercicios y problemas que se plantean en las unidades y para realizar otros que previamente he buscado y seleccionado en Internet, resumiendo lo utilizo como recurso cotidiano y también algunas unidades para ampliar los temas.
¿Queda el material utilizado a disposición del alumno?
Cualquier alumno o alumna, puede acceder desde su casa al aula virtual, en donde está publicado el material y desde donde pueden hacerme consultas a través del servicio de mensajería interna y el alumno o alumna sube las tareas propuestas para que sean corregidas en el plazo que marca el profesor. Además a cada alumno le anotamos en su libreta la dirección web y se lleva un control de sus entradas y salidas. Tenemos un gran problema, ya que nuestro alumnado procede de aldeas muy desperdigadas y el acceso a una red ADSL es muy limitado, por lo que la mayoría de los trabajos se tiene que hacer en el instituto.
Finalmente quiero agradecer al grupo de profesores que siguen con la idea de mantener este proyecto, ampliándolo y mejorándolo; es el profesorado el que nos permite cambiar y mejorar nuestra metodología de clase.
aula virtual del IES Xulián Magariños
