Conferencia en la Escuela colombiana de Ingeniería Julio Garavito
En la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito y bajo la coordinación de la profesora Ana Alicia Guzmán Castro el presidente de RED Descartes, el Dr. José R. Galo Sánchez, ha impartido la conferencia "Estrategias metodológicas que pueden contribuir a desarrollar competencias en las asignaturas de matemáticas. El caso de la RED DESCARTES."
La presentación usada en la conferencia fue la siguiente:
En la barra de herramientas inferior puede gestionar manualmente el paso de las diapositivas
El contenido se desglosó en varios bloques cuya síntesis se detalla a continuación y en las diapositivas hay hiperenlaces ligados al icono 
que dan acceso a las páginas y recursos utilizados:
- Una presentación de la RED Descartes y los 21 años transcurridos desde el inicio del proyecto, la herramienta Descartes y compatibilidad HTML5 de los recursos desarrollados. Diapositivas 1 a 4.
- Los recursos educativos interactivos de la RED Descartes y subproyectos en los que se agrupan. Recursos para todos los niveles educativos y cualquier área de conocimiento. Licencias Creative Commons con las que están publicados. Búsqueda de recursos usando el buscador del servidor de contenidos Joomla, metadatos y código asociado a ellos para poder embeberlos o abrirlos en ventana emergente en cualquier soporte compatible HTML5 (copiar y pegar). Diapositivas 5 a 12.
- Cómo incluir los recursos de Descartes en plataformas Moodle (o en cualquier otra plataforma compatible HTML5), disponibilidad de artículos y vídeos explicativos en el blog de RED Descartes. Diapositivas 13 y 14.
- Posibilidad de elaborar recursos propios o modificar los disponibles. Formación en la herramienta DescartesJS. Diapositivas 15 y 16.
- Contexto tecnológico y paradigma educativo centrado en el aprendizaje. Diapositivas 17 a 22.
- Potencial educativo de los recursos de RED Descartes, donde se dan diversas pinceladas sobre las que se busca que cada cual puede construir su discurso y planificación docente según su saber y experiencia propia (desde la diapositiva 23 hasta el final):
- Libros interactivos para quienes desean seguir patrones organizativos clásicos, pero introduciendo el potencial educativo de la interactividad y uso de ejercicios tipos con datos variables y autocorrección. Diapositiva 24.
- Recubrimientos curriculares amplios mediante agrupaciones de recursos que cubren el currículo establecido, por ejemplo, la educación secundaria en España. Diapositiva 25.
- Elaboración de secuencias didácticas personales en base a recursos publicados o de elaboración propia, por ejemplo, introducción a la probabilidad. Diapositiva 26.
- Vídeos explicativos usando recursos de Descartes, por ejemplo, "Desarrollo en serie de Fourier". Diapositiva 27.
- Diseño y desarrollo de vídeos interactivos en los que la secuencia se detiene e incluye escenas interactivas en las que se detalla algún contenido, se incluyen ejercicios o evaluaciones que pueden impedir continuar si no se responden adecuadamente. Diapositiva 28.
- Alumnado generador de contenidos, desarrollo de la competencia digital y social. Diapositiva 29.
- Otro tipo de clase inversa. Recurso que detalla y muestra propiedades de un concepto o herramienta y que el alumnado ha de investigar y justificar sobre ello. Diapositiva 30.
- Utilización de representaciones gráficas dinámicas. Diapositiva 31.
- Incremento del potencial gráfico, por ejemplo: ¿cuántas líneas del triángulo de Pascal ha sido capaz de escribir o de ver?, y aparición de sorpresas que invitan a investigar (observe el colorido que surge al considerar diferentes restos al dividir por diferentes números). Diapositiva 32.
- Planificación del aprendizaje de procedimientos, cambio del rol educativo en tareas rutinarias: el alumnado practica y trabaja de manera autónoma tanto como necesita y el profesor se centra en los conceptos y resolución de problemas que es el verdadero objetivo educativo. Diapositiva 33.
- Planteamientos de aprendizaje significativo donde la interactividad (y la planificación previa del objetivo docente a lograr) permite descubrir propiedades al discente. Diapositiva 34.
- Evaluaciones interactivas, evaluaciones automáticas y formativas. Diapositivas 35 y 36.
- Elaboración de modelos y simulaciones. Diapositiva 37.
- Modelos 3D. Diapositiva 38.
- Ayuda en la investigación. Diapositiva 39.
- Proyectos de innovación en colaboración. Diapositiva 40.
- ... mucho más que queda al bien hacer y saber del docente... los recursos y herramientas son medios y soporte para que el docente sea el arquitecto del aprendizaje.
Taller de Descartes en el 24 Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones
En el 24 Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones, celebrado en Bogotá (Colombia) desde el 19 hasta el 21 de junio de 2019, se desarrolló un Taller de edición de escenas con Descartes.
En este taller participó como invitado nacional el presidente de la RED Descartes de Colombia Juan Guillermo Rivera Berrío y como invitado internacional el presidente de la RED Descartes de España José R. Galo Sánchez.
Se planificó como un aprendizaje centrado en el desarrollo de escenas que tuvieran un contenido relacionado con la conferencia inaugural del 24 Encuentro titulada "El Nautilus: referente del crecimiento gnomónico cordobés" y todo está englobado en un espacio web específico.
En él se desglosan los siguientes apartados:
- La Red Educativa Digital Descartes (RED Descartes): un enlace al servidor de contenidos ubicado en la dirección proyectodescartes.org.
- La herramienta Descartes: donde se enlaza con la web de DescartesJS para poder descargar la herramienta e instalarla en el ordenador local.
- Las prácticas:
- Detectando el canon de belleza del Nautilus.
- Experto clasificador de conchas discoidales.
- Modelado teórico del crecimiento gnomónico.
- Animación de rectángulos asociados a polígonos regulares.
- El hombre de Vitrubio polifacético.
- Constructores de conchas.
- Documentación: enlace a la documentación interactiva y en pdf.
- Formación: un enlace a la página de formación en el servidor de contenidos de proyectodescartes.org.
Prácticas del Taller
Cada práctica cuenta con:
- Indicaciones: Donde se desglosan los objetivos de aprendizaje.
- Escena objetivo: Se muestra la escena que busca desarrollarse.
- Guión: Documento que detalla paso a paso cómo conseguir la escena objetivo.
- Procedimiento: Escena interactiva en la que se muestra los pasos para obtener la escena objetivo.
Resumen del taller publicado en las memorias del 24 Encuentro
Preguntas de falso y verdadero II: unidades de superficie
Título: Preguntas de falso y verdadero II: unidades de superficie
Sección: Plantillas
Bloque: Aplicaciones
Unidad: Álgebra - Unidades de medida
Nivel/Edad: 1º ESO (12 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Rita Jiménez Igea
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Puedes encontrar todas las plantillas en
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Preguntas de falso y verdadero II: unidades de masa
Título: Preguntas de falso y verdadero II: unidades de masa
Sección: Plantillas
Bloque: Aplicaciones
Unidad: Álgebra - Unidades de medida
Nivel/Edad: 1º ESO (12 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Rita Jiménez Igea
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Preguntas de falso y verdadero II: unidades de longitud
Título: Preguntas de falso y verdadero II: unidades de longitud
Sección: Plantillas
Bloque: Aplicaciones
Unidad: Álgebra - Unidades de medida
Nivel/Edad: 1º ESO (12 o más años)
Idioma: Castellano
Autoría: Rita Jiménez Igea
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