Sección: Canals
Bloque: Álgebra
Unidad: Números y operaciones
Nivel/Edad: infantil (3-6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Hernán Darío Ortiz
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Puedes encontrar todos los materiales de Canals en https://proyectodescartes.org/canals/index.htm
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Título: Un juego de cálculo con dados
Sección: Canals
Bloque: Álgebra
Unidad: Números y operaciones
Nivel/Edad: Educación Infantil (3-6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Héctor Javier Herrera Mejía.
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Título: Tarjetas para clasificar por cantidad
Sección: Canals
Bloque: Álgebra
Unidad: Números y operaciones
Nivel/Edad: Educación Infantil (3-6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Carlos Mario Restrepo Restrepo y Diana Mª García Palacio
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Sección: Canals
Bloque: Álgebra
Unidad: Números y operaciones
Nivel/Edad: Educación Infantil (3-6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Carlos Mario Restrepo Restrepo
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Sección: Canals
Bloque: Álgebra
Unidad: Números y operaciones
Nivel/Edad: Educación Infantil (3-6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Carlos Mario Restrepo Restrepo
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Título: Identificando números pares e impares
Sección: Canals
Bloque: Álgebra
Unidad: Números y operaciones
Nivel/Edad: Educación Infantil (3-6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Carlos Mario Restrepo Restrepo
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Título: Clasificación directa e inversa
Sección: Canals
Bloque: Álgebra
Unidad: Lógica
Nivel/Edad: Educación Infantil (3-6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Diego Luis Feria Gómez
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Sección: Canals
Bloque: Geometría
Unidad: Geometría descriptiva
Nivel/Edad: Educación Infantil (3-6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Hernán Darío Ortiz Alzate, Medellín (Colombia)
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Título: Secuencias lógicas temporales
Sección: Canals
Bloque: Matemáticas aplicadas
Unidad: Sucesiones y progresiones
Nivel/Edad: Infantil (3 a 6 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Diego Luis Feria Gómez - IED Marco Fidel Suárez
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En el aula de 4º de Primaria utilizamos las actividades propuestas por Canals para completar el aprendizaje de los conceptos curriculares. Entiendo que es provechoso su empleo por favorecer el desarrollo del razonamiento matemático y de la comprensión de texto matemático. Además, posibilita el trabajo individual o colectivo sobre la PDI, dotando al alumno o alumna de rapidez en la ejecución de la actividad (no emplea tiempo en copiar y resolver mediante cuaderno), gracias también a la corrección automática. Por otra parte, constituyen una gama de actividades globalizadoras (competencia matemática, lingüística, digital ) con un alto nivel de motivación que favorece el aprendizaje.
En la actividad mostrada en el video trabajamos reconocimiento de conjuntos idénticos. Para ello empleamos las variables : color-forma-posición. Su aplicación a cada conjunto de elementos nos permitirá analizar en qué se parecen y se diferencian y seleccionar los conjuntos idénticos.