Composición de movimientos
Título: Composición de movimientos
Sección: Unidades didácticas
Bloque: Los movimientos
Unidad: Composición de movimientos
Nivel/Edad: 1º Bach (16-17 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Luis Ramírez Vicente
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Olimpiada de juegos didácticos en el IES Joaquín Turina
Dentro de las experiencias que se van realizando con el uso de los Juegos didácticos en el aula, hoy os mostramos una q
ue expone la experiencia del profesorado además de la de los alumnos.
Durante el curso 2014-2015 y en el marco de un grupo de trabajo de profesores del IES Joaquín Turina de Sevilla, se ha celebrado una "Olimpiada con el juego didáctico Encuentro". La posibilidad de realizar una actividad interdisciplinar ya es por sí misma motivo para destacar este proyecto. Si además los alumnos se divierten con un concurso y aumenta su motivación tenemos una actividad casi perfecta.
Mediante la realización de estas actividades educativas utilizaremos las nuevas tecnologías de la información y la comunicación al servicio del aprendizaje de nuestro alumnado mediante el empleo de una nueva metodología, dinámica, motivadora, activa, inclusiva y participativa, que además integra un nuevo sistema de desarrollo de los contenidos, búsqueda y selección de la información y de evaluación que permite avanzar en el desarrollo de las Competencias Básicas y la mejora de la convivencia en el aula y del trabajo colaborativo, haciendo que el alumno sea el principal protagonista de todo el proceso.
En el siguiente vídeo se resumen los principales aspectos de esta actividad.
Podemos enumerar algunos aspectos más que se han destacado en las valoraciones de la actividad por parte de profesores y alumnos:
• Plantea una nueva dinámica de actividades lúdico-educativas.
• Fomenta el trabajo en equipo de profesorado y alumnado.
• Aplica una metodología activa y participativa que hace del alumnado el auténtico protagonista de las actividades propuestas en esta actividad.
• Adapta y aplica los materiales elaborados a la práctica totalidad de las materias y áreas del currículum pudiendo versar sobre cualquier tipo contenido, siendo fácilmente adaptable por el profesor a las características específicas de los alumnos a los que va dirigido, permitiendo una atención a la diversidad y desarrollo de las Competencias Básicas.
• Utiliza los materiales elaborados y aplicados, como instrumentos de evaluación. Estos juegos, por su naturaleza, pueden ser excelentes instrumentos de evaluación. Los criterios de evaluación pueden ser muy variados: participación activa y positiva en las actividades, trabajo previo de preparación, grado de consecución de los objetivos de las diferentes actividades, etc.
Para terminar os dejamos unos enlaces:
Las reacciones químicas
Título: Las reacciones químicas
Sección: Unidades didácticas
Bloque: Química
Unidad: Reacciones químicas
Nivel/Edad: 1º Bach (16-17 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Santos Mondéjar López
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Óptica
Título: Óptica
Sección: Unidades didácticas
Bloque: Ondas
Unidad: Óptica
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Carlos Palacios Gómez
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Seguridad en los teléfonos móviles
Retomamos el Proyecto Competencias para fijarnos en una actividad clasificada como competencia lectora pero basada en el método científico:
Seguridad en los teléfonos móviles
Consiste en una serie de datos que los alumnos deben leer y demostrar que han comprendido.
Se aportan unos puntos claves que muestran afirmaciones sobre la peligrosidad del uso de los teléfonos móviles y cada una se matiza con otra afirmación que la contextualiza.
El alumno aprende a tener cuidado con las afirmaciones ya que se necesita bastante información para poder estar seguro de algo.
Fomentamos el pensamiento crítico a partir de afirmaciones que parecen indicar una peligrosidad grande de los teléfonos con otras que explican los estudios realizados.
La base del método científico es la investigación, la comprobación de las hipótesis en un contexto concreto. En esta ocasión aprendemos que hay que completar la información y llegamos a unas conclusiones basadas en hechos.
Como en todo el proyecto competencias siempre tenemos a la vista el progreso y se nos muestra inmediatamente si hemos acertado o no indicando la respuesta correcta para entender el error cometido.
Encontramos preguntas para elegir la opción correcta y en cada una se vuelve a mostrar el texto relacionado con ella.
También hay una pregunta para clasificar cuatro posibles factores entre que tengan influencia o no
Tenemos la opción de recargar la actividad para poder hacerla de nuevo. Aparecerá igual excepto las cuatro opciones que van variando de entre doce.
Disponemos de las preguntas comentadas que podemos imprimir y los créditos para saber a quién agradecer este trabajo.
Aquí tenéis un vídeo que muestra todo lo comentado
En la Red Descartes puedes encontrar muchos más recursos. Utilízalos
