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Mostrando artículos por etiqueta: 2º bachillerato

 

equlibrio_quimico-JS

Título: El equilibrio químico
Sección: Unidades didácticas
Bloque: Calor y Temperatura
Unidad: Equilibrio termodinámico
Nivel/Edad: 2º Bachillerato (17-18 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Enric Ripoll Mira

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Tí­tulo: Movimiento armónico simple
Sección: Unidades didácticas
Bloque: Ondas
Unidad: Movimiento armónico simple
Nivel/Edad: 2º Bach (17-18 años)
Idioma: Castellano
Autorí­a: Santos Mondéjar López

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acidos bases

Título: Ácidos y bases
Sección: Unidades didácticas
Bloque: Química
Unidad: Ácidos y bases
Nivel/Edad: 2º Bachillerato (17-18 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Enric Ripoll Mira

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Imagen que da acceso al recurso Título: Coordenadas de un punto en base tridimensional

Sección: Miscelánea

Bloque: Geometría

Unidad: Geometría analítica tridimensional

Nivel/Edad: 2º  Bachillerato (17 años)

Idioma: Castellano

Autoría: Consolación Ruiz Gil

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Publicado en Matemáticas

 

Imagen que da acceso al recurso Título: Ecuación vectorial de la recta

Sección: Miscelánea

Bloque: Geometría

Unidad: Geometría analítica tridimensional

Nivel/Edad: 2º Bachillerato (17 a 18 años)

Idioma: Castellano

Autoría: Consolación Ruiz Gil

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Publicado en Miscelánea

Imagen que da acceso al recurso Título: Área encerrada por dos curvas. Ejercicios.

Sección: Miscelánea

Bloque: Análisis

Unidad: Integración de funciones

Nivel/Edad: 2º Bachillerato (17 a 18 años)

Idioma: Castellano

Autoría: Miguel Ángel Cabezón Ochoa

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Publicado en Miscelánea

En esta ocasión vamos a destacar un material del Proyecto Un_100:

El efecto fotoeléctrico

Como todos los materiales de este proyecto se componen de las fases de motivación, inicio, desarrollo y cierre que completan     todo lo necesario para un buen aprovechamiento del recurso. La característica más llamativa de éste en concreto es la interacción por medio del diálogo.

 Además de las escenas interactivas encontramos una zona de diálogo en la que nos van apareciendo instrucciones que se transforman en preguntas para comprobar si se ha consegido comprender el concepto trabajado. En caso de que la respuesta sea correcta seguimos avanzando. Si no lo es aparecen unas indicaciones sobre cuál puede haber sido el error y nos orienta sobre cómo continuar, lo que solo ocurre cuando la respuesta es correcta.

Este planteamiento a priori sencillo está muy bien ejecutado. La interacción con las instrucciones, la experimentación virtual y la exposición de conclusiones resulta atractiva y engancha a quien lo realiza.

En el siguiente vídeo se irán comentando las posibilidades que ofrece esta actividad interactiva aunque solo vamos a remarcar las que nos parecen más importantes.

 

Pero lo que te hará ver su calidad será utilizarlo, venga, disfrutarás.

Publicado en Difusión
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