Jueves, 05 Septiembre 2013 00:00

Canals en los dispositivos móviles.

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Los objetos digitales del proyecto Canals, podemos utilizarlos en los ordenadores con nuestros alumnos. También y, debido a su tamaño, diseño y atractiva presentación son muy recomendables para la PDI (pizarra digital interactiva). Pero desde el proyecto Descartes, no queremos parar ahí. Como novedad en este curso los materiales se pueden utilizar en cualquier dispositivo móvil. Tablets con android, ipads con IOS, teléfonos móviles... Podemos llevarnos nuestras actividades a casa en un bolsillo. Y acceder a ellas en cualquier momento. 

Veamos en el siguiente vídeo cómo interactuamos con las actividades. 

 

Miércoles, 04 Septiembre 2013 00:00

Descargar objetos digitales del proyecto Canals

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¿Conoces el proyecto Canals? El proyecto Canals (Canales Cartesianos hacia el conocimiento de las Matemáticas en Infantil y Primaria) tiene como fin promover la renovación y cambio metodológico en los procesos de aprendizaje y enseñanza de las Matemáticas utilizando los recursos digitales interactivos generados en el Proyecto Descartes. Si quieres más detalles los encontrarás en la presentación del proyecto. Los objetos de dicho proyecto puedes descargarlos y guardarlos en el disco duro de tu ordenador. Tienes tres opciones para la descarga: 

1.- Descargar uno o varios objetos de la página de inicio del proyecto. http://proyectodescartes.org/canals/index.htm

2.- Descargar todos los objetos a la vez desde la página de inicio del proyecto. http://proyectodescartes/canals/index.htm

3.- Descargar uno o varios objetos desde este mismo portal.

Todo esto, puedes ver cómo se hace en el siguiente vídeo.  

 

Martes, 03 Septiembre 2013 00:00

Nuestro canal en Youtube

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Portal Youtube

 

Nuestro canal en Youtube lleva abierto algo más de tres meses y ya cuenta con 48 vídeos. El número de visualizaciones asciende a un total de 1.531, hasta este momento en que estoy escribiendo el artículo. Los dos vídeos más vistos son: "Lo que más me gusta de Descartes" (301 reproducciones) y "¿Qué es la RED Descartes?" (245 reproducciones) Pero, ¿de qué tratan nuestros vídeos? Tenemos diferentes secciones:

1.- Sobre la RED Descartes. Esta fue la primera sección creada. En ella queremos contar qué son los diferentes proyectos que se encuentran integrados en nuestra RED. El proyecto Canals, ED@D, PI, Discursos, EDA, Unidades didácticas, Miscelánea,... Estos vídeos nos muestran cada uno de estos proyectos, qué materiales tienen, para qué nivel, cómo se utilizan, las secciones que tiene cada objeto digital, ... Son vídeos breves de entre minuto y medio y, aproximadamente 3 minutos. 

seccion-1-youtube

2.- Congresos.Son muchos años y muchos congresos donde Descartes ha estado presente. I congreso nacional de internet en el aula. XIV CEAM THALES (Congreso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas), III congreso de la Escuela 2.0, encuentros con experiencias 2.0,... y otros muchos de los que no contamos testigo audiovisual. En esta sección encontraremos una muestra de todos estos congresos con 22 vídeos. 

Youtube-congresos

3.- Experiencias. Es en esta sección donde damos voz a nuestros alumnos, los verdaderos protagonistas de la educación. Varios vídeos nos muestran cómo trabajan los alumnos con diferentes materiales de Descartes. Los alumnos trabajan por parejas, de forma individual,... con sus mini - portátiles en algunos casos en otros con ordenadores de mesa. También podemos ver cómo los alumnos nos explican varias escenas desde la pizarra digital. 

Youtube-experiencias

4.- ¿Cómo hago para ...? Nuestra recién estrenada sección. En ella iremos informando sobre cómo podemos descargar material, insertarlo en blogs, webs,... Queremos mostrar vídeos breves que de forma clara y concisa nos informen y nos enseñen para evitar que nos atasquemos en procesos sencillos.

youtube-como-hago

Poco a poco vamos creciendo. No dejes de visitarnos. Basta con que te suscribas al canal para que estés al tanto de todas las novedades. 

 

http://www.youtube.com/user/BlogDescartes 

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Isabel Hermida

Hoy tenemos con nosotros a Mª Isabel Hermida Rodríguez, profesora de Matemáticas en el CPI A Xunqueira de Fene. Con ella y su gran simpatía inauguramos esta sección de entrevistas que nos acercan la parte humana de nuestra RED. Mª Isabel es componente del grupo de traducción al gallego de los materiales ED@D y del grupo de elaboración de cuadernos de trabajo ED@D. Por lo tanto conoce de primera mano el material de este proyecto incluido dentro de la RED Descartes. Comenzó a introducir Descartes en su aula en el curso 2008/2009 y nos detalla a continuación cómo utiliza ED@D en su aula.

 

¿Qué material de Descartes es el que sueles utilizar?

Respuesta - 1

Imagen-1

Aula virtual 4º ESO.

Usuario: 4a00

Contraseña: 0000

 

¿Desde donde accedes al material utilizado?


Respuesta-2

Imagen-2

 Aula virtual 4º ESO. 

Usuario: 4a00 

Contraseña: 0000

 

Bocadillo-3

Respuesta-3

Imagen-3

Página web del CPI A. Xunqueira

 

¿Para qué utilizas el material? ¿Con qué frecuencia lo utilizas?

Respuesta-4

Imagen-4

Unidad de ED@D: Ecuaciones y sistemas. 4º ESO B

 

¿Queda el material utilizado a disposición del alumno?Respuesta-4

Imagen-5

Unidad de ED@D: Ecuaciones y sistemas. 4º ESO B

 

 

 

 

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¿Necesitas material digital de Infantil o Primaria para el nuevo curso? ¿Buscas pero no encuentras nada que te convenza? ¿Quieres sacarle partido a tu pizarra digital en el aula? En el proyecto Canals vas a encontrar todas las soluciones a tus problemas. 

En el siguiente vídeo puedes ver: 

  • Qué te ofrece el proyecto Canals.
  • Desde donde puedes acceder al proyecto y a los diferentes materiales. 
  • Cómo son los objetos digitales que puedes utilizar. 
  • Cómo puedes descargarte los materiales y utilizarlos desde tu ordenador. 
  • Los dispositivos desde los que puedes utilizar el material. 

 

 

 

Si te ha gustado el vídeo y quieres ver la presentación de Prezi más detenidamente, puedes hacerlo en la siguiente dirección: 

http://prezi.com/chn5estptjp3/canals-la-vuelta-al-cole-con-descartes/

 

Prezi-Canals

 

 Y todo esto. ¡Gratis!. ¿Gratis? Sí, si GRATIS. Pero gracias al esfuerzo de muchos socios de esta RED Descartes que llevan años trabajando en proyectos como el que acabas de ver y en otros muchos que iremos presentando a lo largo de este mes de septiembre. ¡No te lo puedes perder!

 

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La Red Educativa Digital Descartes, asociación no gubernamental constituida el 1 de junio, ofrece este espacio colaborativo con experiencias, buenas prácticas docentes, y recursos educativos gratuitos a toda la comunidad educativa: docentes, estudiantes y familias, así como a toda persona o entidad interesada en la Escuela del S. XXI, especialmente en las áreas de Matemáticas y Física y Química. Con estos recursos, que comprenden las etapas educativas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, comenzamos hoy una nueva andadura, inaugurando este portal que incorpora, además, nuevas secciones con experiencias de aula y proyectos de colaboración escolar perfectamente extrapolables a otros entornos educativos, que facilitan la enseñanza a docentes, el aprendizaje a estudiantes y la ayuda a familias. 

Desde este momento te invitamos a participar activamente con tus comentarios, aportaciones y sugerencias, bien desde este portal, bien desde las redes sociales, con la extensión que estimes oportuna o con un simple "Me gusta" en Facebook, "Haz + 1" en Google+, en nuestro canal de vídeos en Youtube o siguiéndonos en ISSUU

Desde la RED Descartes te damos la bienvenida a este portal, tanto si eres socio como si te asomas a esta iniciativa por vez primera. A su vez, te recordamos que si estás interesado en inscribirte en la asociación, es suficiente contactar con nosotros en la dirección de correo electrónico.

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

De momento, te invitamos a navegar y familiarizarte con el portal, pero te adelantamos que habrá novedades importantes en un par de días. ¿Podrás soportar esta intriga?

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Dentro del marco de las JAEM XVI, celebradas durante la primera semana del mes de julio 2013 en Palma de Mallorca, se desarrollaron cuatro espacios de debate. Tuve la inmensa suerte y el gran honor de coordinar uno de ellos, MatemáTICas 2.0. En él se estuvo debatiendo sobre el uso de las TIC en el aula y el cambio metodológico que pueden conllevar. En dicho debate, participaron varios compañeros de todos los niveles contando su experiencia en el aula con las TICs. 

La RED Descartes se presentó en dicho debate de la mano de su presidente, José R. Galo (@jrgalo). Desde aquí quiero agradecer a la FESPM (@fespm_es) y la SBM-XEIX (@SBMXEIX) la magnífica organización de las JAEM (@JAEM2013) así como la posibilidad de coordinar el espacio de debate mencionado. Ahora como miembro de la RED Descartes agradezco la presentación de nuestra RED en las JAEM, lugar de encuentro y diálogo entre profesionales entregados a la docencia.  En el siguiente vídeo podemos ver el resumen de todo lo acontecido en dicho espacio de debate. 

  • Parte 1. Galería virtual. Presentación en la sala. (0 min - 1:37 min)
  • Parte 2. Presentación del inicio del debate. Preguntas que incitan a la reflexión en el debate. Se presentan los 6 temas a debatir. (1:39 min - 17:20 min) 
  • Parte 3. Vuelta a la galería virtual. Destacamos el cambio en la metodología. (17:24 min - 20:06)
  • Parte 4. Presentación en imágenes de los participantes en el debate. (20:07 min - 38:08 min)
  • Parte 5. Galería virtual. Presentación de los verdaderos protagonistas: Los alumnos. (38:08 min - 41:42 min)
  • Parte 6. Los alumnos cuentan. (41:42 min - 51:51 min)
  • Parte 7. Despedida y cierre del espacio de debate. (51:53 min - Final)

 

 

Agradezco a todos los compañeros que participaron, dejando aquí las direcciones web de sus estupendos proyectos. 

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La PDI como medio para el desarrollo de competencias

Desarrollo colaborativo de competencias en la Escuela TIC 2.0 es un Proyecto de Investigación Educativa aprobado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, que ha profundizado en el desarrollo de las competencias básicas utilizando una metodología basada en el trabajo colaborativo y la atención personalizada, con la participación de ocho centros de Secundaria distribuidos entre las provincias de Huelva, Sevilla, Cádiz y Córdoba.

En este artículo se relata una parte del trabajo de este proyecto, concretamente la relacionada con la utilización de materiales realizados y su modo de uso en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

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Chica Incógnita, logo del proyectoMás de doscientos alumnos y alumnas de ocho institutos andaluces han participado en este Proyecto de Investigación Educativa (PIV-040-11), que te presentamos en dos partes. 

El proyecto, que cuenta con la ayuda de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha estado centrado en el desarrollo de las competencias básicas en el primer ciclo de la ESO para las áreas instrumentales de matemáticas y lengua, con una metodología basada en el trabajo colaborativo y la atención personalizada. Se han empleado materiales digitales interactivos y herramientas de la Web 2.0. Estos recursos y herramientas facilitan la generación de contenidos, el trabajo en el aula, la atención integradora, la difusión de los materiales producidos y de la propia experiencia.

 

El trabajo realizado ha sido presentado en el XIV CEAM Thales: Diversidad y Matemáticas el pasado mes de julio a través de dos comunicaciones, una centrada en el uso de la PDI y otra dedicada al PIV. De esta última os mostramos el vídeo de la ponencia:

Y también la presentación:

Todo el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto, así como los materiales generados están recogidos en el blog del PIV. Además, los alumnos y alumnas de los centros implicados han compartido un entorno digital común que sirve de puerta de entrada a todos los recursos y actividades realizadas. Los contenidos del currículo, consensuados previamente con las programaciones didácticas de los distintos departamentos didácticos, se desarrollan usando como libro digital el proyecto Educación Digital A Distancia (EDAD). El siguiente vídeo muestra la organización general del Aula Virtual del Proyecto, así como el libro digital.

Paralelamente se han realizado diferentes actividades con la participación del alumnado y el equipo de docentes de todos los centros, entre las que podemos mencionar:

  • Concurso "El personaje matemático". En un mapa de Google se utilizan marcadores de posición señalando ciudades relacionadas con la vida de un personaje matemático. Junto a ellos aparece su imagen y datos que permitan investigar al alumnado para lograr su identificación.


Haz clic sobre el logo para obtener más información

  • Podcasts. Periódicamente se ponen a disposición del alumnado podcasts que definen, sin nombrarlo, un concepto matemático que debe ser identificado.

  • Actividades de lectura. Bajo el título “El rincón de Incógnita”, un personaje (Chica Incógnita) les guía a través de una aventura en la que deben participar, colaborar y comprometerse con la lectura como protagonista. Actividades de socialización. Los alumnos y alumnas se relacionan, usando las herramientas de comunicación facilitadas por el Aula Virtual, y además en otros entornos que les son habituales. Así, la identificación se produce no solo con el grupo que forma la clase, pues también se reconocen como parte de un grupo mayor: el formado por todos los centros del proyecto.

Foro de la Chica Incógnita

  • Actividades digitales con ayuda de la PDI. Durante el desarrollo de los núcleos temáticos del currículo de secundaria (desarrollo del sentido numérico y simbolización matemática; las formas y figuras y sus propiedades; e interpretación de fenómenos ambientales y sociales a través de las funciones y sus gráficos de la estadística y probabilidad, respectivamente), se realizan actividades interactivas en la PDI a modo de juego-concurso, en la que el alumnado debe demostrar lo aprendido.

PDI en el proyecto

  • Actividades colaborativas, como la elaboración de un Diccionario MatemáTICo por parte del alumnado de todos los centros que recoje términos matemáticos pertenecientes a las distintas unidades didácticas.

Es importante destacar que el uso de recursos de la web 2.0 debe estar acompañado de metodologías de trabajo en las que se conceda importancia a tareas relacionadas con el aprendizaje social y el autoaprendizaje, pues se contribuye así a la consecución de las competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria. La mera disponibilidad tecnológica no provoca un cambio tecnológico docente, sino que éste requiere una adaptación metodológica y competencial.

Hasta aquí la presentación general del proyecto. En la siguiente parte del artículo nos centraremos en uno de los ejes de la experiencia: el desarrollo de competencias básicas.

(Artículo original publicado por Francisco J. Rodríguez Villanego en el portal de la Red de Buenas PrácTICas 2.0 bajo licencia CC by-nc-sa)

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Del 17 al 20 de junio de 2012 se celebró, en Santiago de Compostela, el encuentro del alumnado participante en el proyecto de colaboración escolar "Con mirada matemáTICa", con la implicación de 120 alumnos y alumnas de los cinco centros de Secundaria que han desarrollado este proyecto común durante el bienio 2010-2012, distribuidos entre las comunidades autónomas de Andalucía, Canarias y Cataluña, concretamente:

"Con mirada matemáTICa" se enmarca en el programa de cooperación territorial ARCE, de Agrupaciones o Redes de Centros Educativos, convocado por el Ministerio de Educación.

Homenaje al Programa ARCE en la Plaza del Obradoiro

Con este proyecto, perfectamente extrapolable a otros centros y ámbitos, se pretende, por una parte, desarrollar las competencias básicas en la ESO a través de las Matemáticas, mediante el trabajo colaborativo entre el alumnado de los centros implicados, intercomunicados entre sí y con su profesorado a través de una red social, usando una gama importante de herramientas de la Web 2.0 para la generación de contenidos, difusión de los materiales producidos y de la experiencia, con una metodología integradora que facilite a cada alumno el desarrollo de sus potenciales.
La innovación se produce entre estos cuatro ejes: Comunicar, Compartir, Colaborar y Confiar.
Por otro lado, se trabaja la observación: Las matemáticas construyen nuestras ciudades, todo lo que nos rodea tiene una componente matemática. Buscamos observar nuestro entorno, seleccionar lugares, objetos de nuestra ciudad, identificando y abstrayendo de ellos su base matemática.

Documentar cada imagen investigando y aportando su contenido matemático, completándolo con sus aspectos culturales, históricos o artísticos, para englobar todo en una wiki que compartiremos los centros agrupados. El alumnado de un centro observará los objetos propuesto por el otro y buscará en su ciudad otro elemento con igual contenido matemático, identificando la universalidad de las Matemáticas y su importancia en la Sociedad.

El domingo 17 de junio, sobre el mediodía, toda la agrupación se concentra en Lavacolla, pequeño pueblo situado en las cercanías del aeropuerto compostelano, donde ya nos esperaba Protección Civil para acompañarnos en nuestro “Camiño de Santiago”, recorrido en dos fases, con parada para almorzar en el Monte do Gozo y que concluimos, como es preceptivo en la Praza do Obradoiro, eso si, algo mojados.

El encuentro del alumnado en Santiago de Compostela y la planificación de actividades a desarrollar durante el mismo, ha constituido la fase más compleja del proyecto, a causa de la distancia que nos separa y del elevado número de personas que se desplazan. Todos los centros agrupados se sitúan a más de 700 km de la ciudad del encuentro, en el que participarán 130 personas entre docentes y discentes.
La superación de estos dos grandes obstáculos ha sido posible gracias al trabajo en red del profesorado, pues tenemos en Santiago a un profesor de la red, que ha sido el contacto fundamental para recoger nuestras propuestas, analizar su factibilidad y hacer sugerencias para un buen desarrollo del encuentro en estas condiciones, así como al encuentro del profesorado celebrado en la ciudad compostelana durante el mes de junio de 2011.

Hemos usado la wiki “Con mirada matemática”, como elemento vertebrador de todas las actividades realizadas, la red social Tuenti, como herramienta de intercomunicación y la diversidad de aplicaciones en línea para trabajos colaborativos. El uso bien planificado y organizado de estas herramientas nos ha proporcionado una educación sin barreras, pues se produce dentro y fuera del espacio físico y temporal del centro, y la interacción ha tenido lugar en distintos momentos entre cinco ciudades de tres comunidades autónomas, incluso durante fines de semana y períodos vacacionales.

En cuanto al trabajo en cada centro, ha sido el coordinador del mismo quien se ha encargado de distribuir las tareas entre el profesorado implicado, recoger propuestas y sugerencias de mejora, así como cualquier otra iniciativa para canalizarla y transmitirla a los restantes centros agrupados y al coordinador de la agrupación. Entre todos, coordinador y profesorado implicado en cada centro y coordinador de la agrupación han hecho llegar la información y el plan y dinámica de trabajo a todo el alumnado, en el aula y desde la red social Tuenti, para su materialización.

Se elabora un cuaderno de campo, cuaderno didáctico o cuaderno de viaje que llevará cada alumno y alumna en Barcelona y Santiago, con todas las instrucciones organizativas y el programa de actividades, de manera que cada estudiante sepa dónde debe estar, a qué hora, en qué grupo o equipo y qué debe hacer.

 

(Artículo original publicado por José Antonio Salgueiro en el portal de la Red de Buenas PrácTICas 2.0 bajo licencia CC by-nc-sa)

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