 
Title: Documentación Unidad 2.2.2 b - &iquest;CuÁles son las causas del movimiento?

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Unidad Interactiva 2.2.2 b 
Tercera Ley de Newton
 
RES
 
PropÓsito
 
El interactivo permite manipular la masa de un objeto que es empujado por una persona. Se observan las fuerzas de acciÓn y reacciÓn de este evento. Que el alumno reconozca la Tercera ley de Newton y sus implicaciones en el movimiento de los cuerpos.
 
 
 
Instrucciones generales
 
 
 
Este menÚ aparece a lo largo del interactivo y conserva su funcionalidad.
 
Los botones tienen las funciones siguientes:
 
Image: botones1
Brinda acceso a la ayuda de las escenas interactivas 
Image: botones 2
Herramientas de Enciclomedia
 
Image: botones 3
Cerrar la ventana
 
En esta escena se realiza un experimento para mostrar el hecho de que aplicar una fuerza genera otra fuerza de reacciÓn, como lo describe la Tercera Ley de Newton. Es importante observar que en este experimento no se considera la fricciÓn.
 
(1) En la escena se aprecia una persona en patines junto a una caja con ruedas. 
(2) En la parte superior aparecen tres grÁficas una para la aceleraciÓn, la velocidad y el desplazamiento. 
(3) En la parte inferior se encuentran los controles del interactivo y se indican datos como la masa del patinador y de la caja rodante.
 
	 
(1) Para comenzar a trabajar con el interactivo, primero se debe seleccionar una masa para la caja moviendo el deslizador, y despuÉs se presiona el botÓn "Empujar" (2) para que inicie la animaciÓn. Paralelamente, se irÁn mostrando datos en las grÁficas. 
	 
Para detener la animaciÓn debe oprimir el botÓn "Detener" (1).
 
	 
Para volver a animar debe presionar el botÓn "Otra vez" (1) y se irÁn dibujando, nuevamente, las respectivas grÁficas. Para limpiar los espacios de las grÁficas simplemente se presiona el botÓn Borrar (2). 
	 
Las grÁficas muestran las variaciones en la aceleraciÓn y la velocidad tanto del patinador como de la caja, asÍ como el desplazamiento que experimentan. En una primera etapa, mientras exista contacto entre las manos del patinador y la caja, la aceleraciÓn es constante y tanto la velocidad como el desplazamiento se incrementan. Dos vectores indican la fuerza aplicada sobre la caja y la fuerza de reacciÓn.
	 
En una segunda etapa, cuando las manos del patinador pierden contacto con la caja, la aceleraciÓn se hace nula y la velociad queda constante. Entonces el desplazamiento comienza a variar linealmente al no considerar la fricciÓn. Los vectores desaparecen puesto que ya no se estÁ aplicando ninguna fuerza.
	 
Sugerencias didácticas
 
Eje temÁtico: Bloque II. Las fuerzas. La explicaciÓn de los cambios. 
Tema: &iquest;CuÁles son las reglas del movimiento? Tres ideas fundamentales sobre las furezas. 
Subtema: DescripciÓn y predicciÓn del movimiento mediante las Leyes de Newton. 
Destrezas cientÍficas: Identificar las fuerzas de acciÓn y reacciÓn en un movimiento. 
Conocimientos previos: Conceptos de fuerza, aceleraciÓn y masa, desarrollados en todo el Bloque I de FÍsica y los temas previos a Éste. 
Estrategias didÁcticas:
 
Antes de comenzar a trabajar con el interactivo, pida a un alumno que explique a sus compaÑeros lo que observa en pantalla. Es importante que mencione los patines de la persona y las ruedas de la caja, asÍ como los datos que aparecen en la parte inferior. RecuÉrdeles que la N hace referencia a la fuerza de la persona y los demÁs datos al peso tanto del patinador como de la caja. 
Formule preguntas como: &iquest;QuÉ creen que suceda si aumentamos la fuerza? &iquest;Por quÉ? Posteriormente, realice la simulaciÓn y compruebe si lo que habÍan respondido anteriormente coincide con las respuestas posteriores. 
Puede ir manipulando los datos segÚn lo considere, fomente la participaciÓn en el aula, para que en cada caso, los alumnos formulen hipÓtesis. Para cada simulaciÓn utilice la grÁfica para reflexionar sobre el movimiento y las fuerzas de acciÓn despuÉs de empujar la caja. 
Créditos
 
Esta unidad interactiva fue desarrollada en el 	
ILCE por el equipo de 
Ciencias. 
	La unidad utiliza el applet 
Descartes, 	propiedad del 
Ministerio de Educación de España.
 
Propuesta de contenido:
 Abraham Pita LarraÑaga 
Autor: Carlos Alberto Serrato Hernández
 
			
		 
