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Información
Objeto interactivo de aprendizaje |
La energía Eólica.
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Objetivo
Análisis de la producción de energía Eólica. Interpretación científica de datos obtenidos de experimentos técnicos y uso de procedimientos que permiten explicar fenómenos e interpretar datos científicamente.
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Competencia principal: Competencia científica.
Nivel educativo: Final de etapa de enseñanza obligatoria - 15 años-
Unidad
liberada original:
Pruebas liberadas PISA, 2005.
Enlace a la prueba original |
Contenidos |
Este
objeto educativo consta de cuatro estímulos y cuatro preguntas |
| Estímulo primero
- Información sobre la energía Eólica, sus objetivos y la manera de elegir el lugar idóneo para la instalación de los aerogeneradores.
- Aleatoriedad: Las gráficas se presentan en orden aleatorio.
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Mucha gente piensa que la energía eólica es una fuente de energía eléctrica que puede reemplazar las centrales térmicas de petróleo y de carbón. Las estructuras que se observan en la foto son aerogeneradores con palas que el viento hace girar. Estos giros producen energía eléctrica en unos generadores que son movidos por las palas del rotor.
Las gráficas siguientes representan la velocidad media del viento en cuatro lugares diferentes en el transcurso de un año.
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Primera pregunta
Puntuación
única
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¿Qué gráfica indica el lugar más apropiado para la instalación de un aerogenerador?
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- Competencia: Utilizar pruebas científicas.
- Conocimiento-Sistema: Conocimiento sobre la Ciencia: Sistemas tecnológicos. Tecnología/Física.
- Contexto: Global.
- Pregunta: de selección única.
- Área de aplicación: Recursos naturales.
- Aleatoriedad:
- La respuesta correcta puede ser cualquier opción, distinta para cada instancia de la aplicación.
- Selecciona una opción de un conjunto de opciones posibles.
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| Estímulo segundo
- Funcionamiento de los aerogeneradores.
- Aleatoriedad: Las gráficas se presentan en orden aleatorio..
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Mucha gente piensa que la energía eólica es una fuente de energía eléctrica que puede reemplazar las centrales térmicas de petróleo y de carbón. Las estructuras que se observan en la foto son aerogeneradores con palas que el viento hace girar. Estos giros producen energía eléctrica en unos generadores que son movidos por las palas del rotor.
A mayor fuerza del viento, las palas del aerogenerador giran más rápido y más electricidad se genera. No obstante, en la realidad no existe una relación directa entre la velocidad del viento y la electricidad generada. A continuación se presentan cuatro condiciones de trabajo reales en el funcionamiento de un aerogenerador.
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| Segunda pregunta
Puntuación
única |
Las gráficas describen las siguientes situaciones:
- Las palas empezarán a girar cuando el viento llegue a la velocidad V1.
- Por razones de seguridad, el giro de las palas no aumentará cuando la velocidad del viento sea superior a V2.
- La producción de electricidad llega a su máximo (W) cuando la velocidad del viento es V2.
- Las palas dejarán de girar cuando el viento alcance la velocidad V3.
¿cuál es la que mejor representa la relación entre la velocidad del viento y la electricidad generada, teniendo en cuenta las cuatro condiciones de trabajo anteriormente mencionadas?
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- Competencia: Utilizar pruebas científicas..
- Conocimiento-Sistema: Conocimiento de las Ciencias: Sistemas tecnológicos. Tecnología / Física.
- Contexto: Global.
- Pregunta: de selección única.
- Área de aplicación: Recursos naturales.
- Aleatoriedad : La respuesta correcta puede ser cualquier opción, distinta para cada instancia de la aplicación.
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| Estímulo tercero
- Funcionamiento de los aerogeneradores.
- Aleatoriedad: No.
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Mucha gente piensa que la energía eólica es una fuente de energía eléctrica que puede reemplazar las centrales térmicas de petróleo y de carbón. Las estructuras que se observan en la foto son aerogeneradores con palas que el viento hace girar. Estos giros producen energía eléctrica en unos generadores que son movidos por las palas del rotor.
A igual velocidad del viento, si los aerogeneradores están situados a mayor altitud, giran con mayor lentitud.
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| Tercera pregunta
Puntuación
única. |
Entre las razones siguientes, ¿cuál es la que mejor explica por qué las palas de los aerogeneradores giran más despacio en los lugares situados a mayor altitud, a igual velocidad del viento?
A El aire es menos denso cuando aumenta la altitud.
B La temperatura es más baja cuando aumenta la altitud.
C La gravedad disminuye cuando aumenta la altitud.
D Llueve más a menudo cuando aumenta la altitud.
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- Competencia: Explicar fenómenos científicamente
- Conocimiento-Sistema: Conocimiento de las Ciencias: Sistemas físicos. Física.
- Área de aplicación: Recursos naturales.
- Contexto: Global.
- Pregunta: de selección única.
- Aleatoriedad: Las respuestas se colocan aleatoriamente.
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| Estímulo cuarto
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Información sobre el diseño de un experimento científico.
- Aleatoriedad:
No.
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Mucha gente piensa que la energía eólica es una fuente de energía eléctrica que puede reemplazar las centrales térmicas de petróleo y de carbón. Las estructuras que se observan en la foto son aerogeneradores con palas que el viento hace girar. Estos giros producen energía eléctrica en unos generadores que son movidos por las palas del rotor.
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| Cuarta pregunta
Puntuación
parcial. |
Especifica una ventaja y una desventaja de la producción de energía eléctrica a partir de la energía eólica en comparación a la producción de energía eléctrica a partir de los combustibles fósiles, como el carbón y el petróleo. 
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- Competencia: Explicar fenómenos científicamente.
- Conocimiento-Sistema: Conocimiento de las Ciencias: Sistemas tecnológicos. Tecnología.
- Contexto: Global.
- Área de aplicación: Recursos naturales.
- Tipo de respuestas: Abierta construida.
- Aleatoriedad: No
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