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Título: Combustibles fósiles - VO
Sección: Formación competencial
Bloque: Ciencias Naturales
Unidad: PISA con ordenador
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: María José García Cebrian

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Título: Combustibles fósiles
Sección: Formación competencial
Bloque: Ciencias Naturales
Unidad: PISA con ordenador
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: María José García Cebrian

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Título: Síndrome de despoblamiento de colmenas -VO
Sección: Formación competencial
Bloque: Ciencias Naturales
Unidad: PISA con ordenador
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: María José García Cebrian

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Título: Síndrome de despoblamiento de colmenas
Sección: Formación competencial
Bloque: Ciencias Naturales
Unidad: PISA con ordenador
Nivel/Edad: 4º ESO (15-16 años)
Idioma: Castellano
Autoría: María José García Cebrian

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Título: El sismógrafo
Sección: Formación competencial
Bloque: Ciencias Naturales
Unidad: Conocimiento e interacción con el medio
Nivel/Edad: 2º ESO (13-14 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Miguel Ángel cabezón Ochoa

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Título: Clasificando especies
Sección: Formación competencial
Bloque: Ciencias Naturales
Unidad: Conocimiento e interacción con el medio
Nivel/Edad: 2º ESO (13-14 años)
Idioma: Castellano
Autoría: Miguel Ángel Cabezón Ochoa

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Retomamos el Proyecto Competencias para fijarnos en una actividad clasificada como competencia lectora pero basada en el método científico:


Seguridad en los teléfonos móviles

Captura

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Consiste en una serie de datos que los alumnos deben leer y demostrar que han comprendido.
Se aportan unos puntos claves que muestran afirmaciones sobre la peligrosidad del uso de los teléfonos móviles y cada una se matiza con otra afirmación que la contextualiza.
El alumno aprende a tener cuidado con las afirmaciones ya que se necesita bastante información para poder estar seguro de algo.
Fomentamos el pensamiento crítico a partir de afirmaciones que parecen indicar una peligrosidad grande de los teléfonos con otras que explican los estudios realizados.
La base del método científico es la investigación, la comprobación de las hipótesis en un contexto concreto. En esta ocasión aprendemos que hay que completar la información y llegamos a unas conclusiones basadas en hechos.
Como en todo el proyecto competencias siempre tenemos a la vista el progreso y se nos muestra inmediatamente si hemos acertado o no indicando la respuesta correcta para entender el error cometido.
Encontramos preguntas para elegir la opción correcta y en cada una se vuelve a mostrar el texto relacionado con ella.
También hay una pregunta para clasificar cuatro posibles factores entre que tengan influencia o no
Tenemos la opción de recargar la actividad para poder hacerla de nuevo. Aparecerá igual excepto las cuatro opciones que van variando de entre doce.
Disponemos de las preguntas comentadas que podemos imprimir y los créditos para saber a quién agradecer este trabajo.

Aquí tenéis un vídeo que muestra todo lo comentado

 

En la Red Descartes puedes encontrar muchos más recursos. Utilízalos

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Denapta para bebertro del Proyecto Compencias vamos a fijarnos en esta ocasión en un objeto de aprendizaje que evalúa la competencia de Conocimiento e interacción con el medio:  Apta para beber

Se trata de comprobar si los alumnos han entendido el proceso de potablización del agua.

Contiene 5 cuestiones, 4 de seleccionar la opción correcta y otra con tres preguntas de "sí o no"

Encontramos una imagen para centrar a los alumnos en el tema, la corrección automática que indíca la respuesta correcta en caso de error, el marcador con los aciertos/errores y una pestaña que nos da información sobre lo que evalúa cada cuestión.

 

Aquí tenéis un vídeo con el funcionamiento:

 

 

Lo mejor es que lo probéis por vosotros mismos, enlace

 

Recordad que hay muchos más objetos de aprendizaje en el Proyecto Competencias

 

 

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Siguiendo con la revisión del Proyecto competencias llegamos a 3º de ESO. Nos vamos a fijar en dos actividades:

proyecto competencias

 

- Fumar tabaco

Nos presenta cuestiones sobre la respiración, enfermedades, estudios científicos y

formas de disuasión

 

- El tránsito de Venus

Aparecen preguntas sobre tránsitos, situación de los planetas y búsquedas en la red

 

Además de ser materiales de los liberados de PISA, incorporan diversos tipos de preguntas como elegir una opción entre varias, verdadero o falso, arrastrar palabras y si o no.

Encontramos textos imágenes e incluso un vídeo bilingüe, las formas de obtener información son muy variadas.

La autoevaluación, la barra de seguimiento o la ficha técnica para el profesor son unas de las características más importantes de estos materiales.

Aquí tienes un vídeo que comenta la mayoría de las características que hemos mencionado y algunas más

Ahora que los conoces es tu turno, utilízalos.

Tus alumnos te están esperando 

 

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Proyecto competenciasEn esta ocasión vamos a mostrar un par de actividades interactivas para trabajar competencias. Aunque no es posible trabajar solo una, en este caso nos centramos en la de Conocimiento e interacción con el medio.

El proyecto competencias aglutina los materiales creados para evaluar las competencias básicas,todas las actividades son adaptadas de las pruebas liberadas de Pisa.

Todos los materiales parten de un texto que sitúa al alumno en la materia y unidad sobre la que se la va a evaluar. Disponen de varias cuestiones que se corrigen automáticamente de forma que el alumno sabe cuál era la respuesta acertada al instante de contestar con lo que realiza una autoevaluación.

 

Hemos realizado un vídeo comentado Clasificando especies y  El sismógrafo que trabajan a partir de los concepto de clasificación y terremoto respectivamente.

Como siempre esperamos que las utilicéis y las compartáis

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