Unidad PISA: Concentración de un fármaco

La generación de números aleatorios permite introducir en una unidad PISA elementos que conducen a la posibilidad de realizar un tipo de ejercicio pero de manera que en cada instancia muestre un aspecto diferente o presente datos distintos. Esta circunstancia hace que el discente pueda practicar con los conceptos inmersos en una unidad posibilitando su aprendizaje.

La pulsación del botón etiquetado como Inicio permite la realización de un nueva ocurrencia de esta unidad. Este botón no está disponible cuando el acceso se efectúa en la simulación de una prueba PISA, mediante el módulo de generación de pruebas PISA no incluido en este desarrollo.

En esta unidad PISA se han introducido los siguientes niveles de aleatoriedad, que permiten profundizar en diferentes aspectos:

Nivel de aleatoriedad

Aspecto tratado

Aparecen tres enunciados diferentes para el problema

Se analizan distintas situaciones de la vida cotidiana en la que están presentes funciones de crecimiento o decrecimiento exponencial. El alumnos debe saber explicar dichas situaciones.

El factor de crecimiento o decrecimiento se presenta en forma de fracción o de porcentaje

Se obliga al alumno a reflexionar sobre las diferentes formas en que puede expresarse un porcentaje y a acostumbrarse a usar ambas indistintamente

Los problemas presentan situaciones de crecimiento y decrecimiento exponencial

El alumno tendrá que abordar situaciones que, aunque en principio parecen similares, pueden exigir un planteamiento diferente del problema

La pregunta del problema no hace referencia en todos los casos al mismo dato

Mientras que en dos de los casos el alumno debe averiguar la cantidad final después de aplicar el decrecimiento exponencial, en otro de los problemas la incógnita es el tiempo necesario para alcanzar una determinada concetración de células.

 

Unidad PISA: Concentración de un fármaco

Esta unidad tuvo el planteamiento original que a continuación se adjunta.
 
 
OCDE (2004e). Marcos teóricos de PISA 2003. Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas. Instituto Nacional de Evaluación y calidad del sistema educativo (INECSE), Madrid, 2004. p. 78

 

 

 

Planteamiento

Planteamiento del problema

Respuesta

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