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Objetivo

Construir un diagrama de barra a partir de una tabla de frecuencias. Interpretar la información de gráficos estadísticos (diagramas de barra y sectores). Calcular la media aritmética. Identificar objetos diarios con su forma y desarrollo geométricos.

Competencia principal: Competencia Matemática.

Nivel educativo:  4º PRIMARIA

Unidad liberada original:  Evaluación de Diagnóstico 4º EP, 2009-10, Andalucía.
Enlace a la prueba original 

Contenidos

Este objeto educativo consta de 4 estímulos y 6 preguntas

Estímulo 1

  • Los metros limpiados cada día varían de forma aleatoria cada vez que se inicia la actividad.

Primera pregunta
Puntuación única

  • El diagrama de barras se representa con los datos de la tabla del enunciado, que como se ha comentado, varían de forma aleatoria.

Segunda pregunta
Puntuación única

  • La media se calcula a partir de los datos de la tabla del estímulo 1, que varían aleatoriamente.

Estímulo 2

  • La altura de las barras del diagrama varía de forma aleatoria cada vez que se inicia la actividad.

Tercera pregunta
Puntuación parcial

  • La respuesta se hace a partir de la gráfica del estímulo 2, que varía de forma aleatoria.
  • El dato de la tercera pregunta también se modifica aleatoriamente.

 

Estímulo 3

  • La amplitud de los sectores del diagrama varía cada vez que se inicia la actividad.
  • El orden de los sectores también varía de forma aleatoria.

Cuarta pregunta
Puntuación única

  • La pregunta es distinta cada vez y se puede preguntar por cada uno de los idiomas.
  • Varía el orden de aparición de las posibles respuestas.

Estímulo 4

  • Se presentan quince objetos con distintas formas geométricas con los que resolverán las dos preguntas siguientes.

Quinta pregunta
Puntuación parcial

  • El orden de los objetos varía de forma aleatoria.

Sexta pregunta
Puntuación única

  • El orden de los objetos varía de forma aleatoria.
  • El orden de los desarrollos geométricos varía de forma aleatoria.