Información
Objeto interactivo de aprendizaje |
El edificio retorcido |
Objetivo
Se trata de evaluar la visión espacial de los estudiantes en el contexto de un edificio de diseño singular.
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Competencia principal: Competencia matemática.
Nivel educativo: Final de etapa de enseñanza obligatoria - 15 años -
Unidad
liberada original:
Pruebas liberadas PISA, 2003.
Enlace
a la prueba original |
Contenidos |
Este
objeto educativo consta de cuatro estímulos y cuatro preguntas |
Estímulo 1
- Se ofrece una imagen de un edificio de estructura singular junto con un plano de la planta baja.
- Aleatoriedad: Cambia la orientación del edificio, con la fachada orientada hacia los cuatro puntos cardinales.
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EL EDIFICIO RETORCIDO
En la arquitectura moderna los edificios a menudo tienen formas inusuales. La imagen siguiente muestra un modelo diseñado por ordenador de un "edificio retorcido" y un plano de la planta baja. Los puntos cardinales muestran la orientación del edificio.
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Primera pregunta
Puntuación
parcial
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- Descripción: Se pide calcular la altura del edificio. No se dan más datos que el número de plantas con la intención de explorar si el estudiante tiene nociones sobre distancias reales.
- Idea principal: Espacio y forma.
- Competencia matemática: Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas)
- Contexto: Público.
- Pregunta: de respuesta abierta.
- Aleatoriedad:
- Varía el número de plantas del edificio.
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Estímulos 2 y 3
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Se añaden dos nuevas imágenes que son vistas laterales del edificio.
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Segunda pregunta
Puntuación
única |
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- Descripción: Se pide la dirección desde la que se ha obtenido la vista lateral 1 con la intención de explorar la visión espacial del estudiante.
- Idea principal: Espacio y forma.
- Competencia matemática: Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas)
- Contexto: Público.
- Pregunta: de opción múltiple con respuesta única.
- Aleatoriedad:
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Tercera pregunta
Puntuación
única |
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- Descripción: Se pide la dirección desde la que se ha obtenido la vista lateral 2 con la intención de explorar la visión espacial del estudiante.
- Idea principal: Espacio y forma.
- Competencia matemática: Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas)
- Contexto: Público.
- Pregunta: de opción múltiple con respuesta única.
- Aleatoriedad:
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Estímulo 4
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Se amplía la información sobre las características del edificio. Sobre el plano de la planta baja aparecen cuatro posibles posiciones de la planta intermedia.
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Cada planta de viviendas tiene cierta "torsión" con respecto a la planta baja. La última
planta (la 20ª por encima de la planta baja) forma un ángulo recto con la planta baja. |
Cuarta pregunta
Puntuación
única |
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- Descripción: Se pide la posición de la planta intermedia con respecto a la planta baja.
- Idea principal: Espacio y forma.
- Competencia matemática: Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas)
- Contexto: Público.
- Pregunta: de opción múltiple con respuesta única.
- Aleatoriedad:
- Depende del estímulo.
- Varía el número de la planta.
- Cambia el orden de las figuras.
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