Objetivo

Partiendo de una definición breve de longitud del paso y de la fórmula aproximada que relaciona la longitud con la frecuencia del paso para hombres, se abordan competencias de cálculo matemático y de expresión e interpretación numérica.

Competencia principal: Competencia Matemática.

Nivel educativo: Final de etapa de enseñanza obligatoria - 15 años-

Unidad liberada original: Pruebas liberadas PISA, 2003. Enlace a la prueba original

Contenidos

Este objeto educativo consta de 2 estímulo y 2 preguntas

Estímulo 1 y 2

• Información sobre concepto de longitud de paso y relación aproximada, en hombres, de la longitud del paso y el número de pasos por minuto.
• Se introduce aleatoriedad en este estímulo alternando las acciones de caminar y correr.
• La formula que relaciona la frecuencia de paso y la longitud de paso es la misma para caminar y para correr al suponer que el impulso de correr es equilibrado y la longitud de paso aumenta en la misma proporción que la frecuencia de paso.

Primera pregunta

• Competencia: Matemática, Nivel 1 (Reproducción, definiciones y cálculos).
• Pregunta:
• Cerrada de respuesta variable condicionada a la unidad de medida seleccionada.
• Abierta textual.
• Aleatoriedad:
• Cambia el nombre del caminante.
• Cambia el número de pasos por minuto.
• Caminar o correr.

Segunda pregunta

• Competencia: Matemática, Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas).
• Pregunta:
• Cerrada de respuesta variable condicionada a la unidad de medida seleccionada.
• Abierta textual.
• Aleatoriedad:
• Cambia el nombre del caminante.
• Cambia la longitud del paso.
• Caminar y correr.