Características de los objetos de aprendizaje

Cada objeto de aprendizaje se interpreta como una tupla constituida por:

• Texto y/o imágenes que sitúan y contextualizan el objetivo de dicho objeto.

• Escenas interactivas que permiten la simulación y experimentación del concepto marcado como objetivo.

• Actividades que pueden realizarse con la escena interactiva y que guían el aprendizaje.

• Actividades o indicaciones complementarias que permitan el afianzamiento del concepto desarrollado o su ampliación, que motiven la investigación y ampliación.

• Test evaluadores y autocorregibles.

• Indicaciones pedagógicas y didácticas que permitan una guía u orientación al profesor como coordinador del aprendizaje.

Todo ello, en la versión original, se recogía en un menú asociado a cada objeto y que presentaba el siguiente aspecto:

En el proyecto adaptado, una vez seleccionado un objeto en el menú del repositorio, se accede a una página web en la que se incluye una escena, que a su vez puede contener una o más subescenas y tres botones que dan acceso a sendas páginas:

Cada objeto se asocia a una o varias escenas gráficas interactivas, parametrizable y modificables:

• Por el usuario-actor final (profesor o alumno en el proceso de aprendizaje) pues contienen:

  • controles numéricos o algebraico-funcionales (valores numéricos o expresiones algebraicas o funcionales en general) que pueden ser modificados en la escena mediante una simple caja de entrada de datos, y

  • controles gráficos (puntos que incluyen implícitamente sus coordenadas) que permiten mediante su selección y desplazamiento la modificación de la escena de acuerdo con la variación que dicho desplazamiento ha realizado en las coordenadas del punto seleccionado.

• Por el usuario-planificador (profesor en el proceso de programación del aprendizaje) que puede adaptar o reutilizar el objeto:

  • Extrayéndolo (acción de copiar y pegar) del producto final de este proyecto, sin modificarlo, e integrándolo en una página Web propia correspondiente a su programación de aula.

  • Extrayéndolo junto al contexto en que se haya inmerso e integrándolo en su programación sin modificación.

  • Usándolo como elemento de base sobre el que construir (también de manera interactiva) el objeto de aprendizaje acorde a su objetivo, centro de interés o finalidad pedagógica perseguida.

Cada objeto, según lo reseñado, es fácilmente modificable por el profesorado permitiendo su adaptación acorde con su entorno educativo y con las consideraciones pedagógicas consideradas.

Cada objeto en su concepción y desarrollo permite un aprendizaje significativo y relevante que conduce en las actividades propuestas a trabajos cooperativos y de búsqueda crítica de información, persiguiendo la resolución comprensiva y analítica de problemas.

Cada objeto es portable a otro entorno pues está elaborado en lenguaje “html” y "DescartesJS" que está realizado en “Javascript” lo que garantiza la “independencia” del sistema operativo y del navegador considerado.

Por tanto cada objeto de aprendizaje no está asociado a un tipo de actividad, sino que suma una variedad de ellas en el objetivo educativo final. El planteamiento de todas estas actividades siempre busca el aprendizaje significativo, pero la que contribuye de manera esencial a que éste sea así son las escena interactivas. En esta actividad la modificación de elementos gráficos, según el deseo del alumno, permite una simulación que ayuda a que la experiencia y conocimiento previo se aúne a la experimentación en ese momento y establezca las relaciones cognitivas necesarias para la conformación de un nuevo conocimiento.

En la versión adaptada cada objeto está constituidos por:

• Una escena interactiva.
• Tres botones:
  • Indicaciones: que agrupa objetivo de la escena, explicación de la escena en sí y guía de la escena.
  • Actividades: que agrupa posibles actividades, ejercicios y una guía didáctica.
  • Test: test interactivo sobre el tema objeto del recurso interactivo.

Menú del objeto de aprendizaje. Elementos de un objeto en la versión original.

Cada objeto está constituidos por diferentes elementos que presentan un esquema global común que es el reflejado en la siguiente imagen. El acceso a cada elemento se efectúa mediante la selección y pulsación del botón correspondiente. En la parte central se indica el título del objeto y en un mensaje rotativo un breve resumen de su objetivo.

El acceso a las escenas interactivas se efectúa posicionando el ratón en el icono de la izquierda, que adoptará la forma de un botón, y pulsando sobre el mismo se abrirá una ventana con dichas escenas y otra que describe el objetivo del objeto.

A continuación describimos cada elemento de un objeto de aprendizaje:

Se describe brevemente cual es el concepto o conceptos que se desarrollan.

Escena

Es el núcleo del objeto. Su interactividad permite plantear modelos y mediante la simulación ayuda a la conformación y elaboración constructivista del concepto o conceptos establecidos. Una descripción más detallada del manejo de las escenas puede consultarse en la ayuda específica relativas a estas.

Se efectúa una descripción de cada una de las escenas que intervienen en el objeto. Se detallan cada uno de los controles que intervienen, el contenido textual y gráfico que aparece, su contexto y finalidad.

Introduce una guía de uso de la escena en la consecución del objetivo planteado. Ciertamente es preferible la iniciativa del discente que la usa, pero ciertos aspectos o matices de los conceptos tratados podrían quedar obviados. Su lectura permite seguir una línea reflexiva de aprendizaje.

En este test se realizan preguntas relacionadas con los conceptos tratados en cada objeto. Cada pregunta presenta tres posibles respuestas de la que una y sólo una es verdadera. Las preguntas están etiquetadas como A, B y C en sendos botones cuya pulsación permite su selección. Efectuada ésta se procede a la corrección automática indicando si la selección efectuada es o no correcta y en este último caso se señala la respuesta válida. Los aciertos obtenidos se van acumulando y se presenta una valoración mediante una nota calculada sobre diez puntos que refleja el porcentaje de aciertos logrados.

Cada instancia o uso de un mismo test conlleva una presentación diferenciada, ya que aleatoriza el orden de las preguntas y dentro de estas también aleatoriza el orden de las respuestas.

En este apartado se recogen tipos de ejercicios relacionados con el concepto tratado o con los elementos auxiliares que en él se manejan. No es una relación con enunciados cerrados, sino propuestas o ideas que pueden ser elaboradas en detalle por el profesor.

De manera análoga al punto anterior aquí se incluye una relación temática de contenidos necesarios o relacionados con los conceptos tratados en el objeto. De nuevo sólo se configura como una ubicación contextual para el profesorado, que ubique los aspectos necesarios en el desarrollo o el necesario apoyo curricular.

Refleja un resumen de posibles niveles en los que puede ubicarse el uso del objeto, e indicaciones que ayuden y complementen en la planificación y organización de la labor docente.

Recoge la información relativa a los promotores y desarrolladores, al organismo que lo ha subvencionado, a la herramienta utilizada y a la licencia con la que se distribuye.

Recoge la información relativa al proyecto, su organización en objetos de aprendizaje, la composición de estos, su descripción conceptual y manejo, los requisitos técnico-informáticos para su adecuado uso, las indicaciones específicas relativas al manejo de las escenas interactivas y a la herramienta usada en el desarrollo.

Dado que son numerosos los elementos que constituyen cada objeto puede ocasionarse una acumulación de ventanas abiertas cuyo cierre podría ser cansino. Para evitar esto se puede pulsar el botón etiquetado con "Cerrar ventanas del objeto" que clausurará todas ellas dejando exclusivamente el menú del objeto.

La pulsación del botón de cierre de la ventana del objeto produce también el efecto anterior, pero obviamente tampoco se dispondrá del menú de dicho objeto.