SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Se sugiere que los alumnos organizados en parejas resuelvan la actividad, posteriormente pueden hacer uso del interactivo para presentar sus resultados al grupo.

Otra opción es que los alumnos utilicen el interactivo para resolver dificultades o dudas que surjan durante la resolución, pueden probar si sus reglas son correctas. Conviene que el trabajo con el interactivo involucre la participación del grupo.

El interactivo sólo muestra las cuatro primeras figuras de la sucesión y se debe encontrar la regla. Además, es probable que los alumnos hayan desarrollado alguna estrategia para definir la regla de una sucesión. Por tanto, se puede proponer que respondan algunas preguntas usando sólo la regla. Si las preguntas involucran figuras de la cinco en adelante los alumnos pueden conjeturar cómo es la figura.

Si se necesita indicar una multiplicación de un número por n, para escribir la regla se puede utilizar el asterisco, por ejemplo, 4*n, 3*n, o sólo 4n, 3n.

Al ocupar la ayuda que presenta el programa se puede dirigir la atención de los alumnos hacia el número de grupos de colores que se forman y el número de cuadrados que forman cada grupo, su relación con el lugar que ocupa la figura en la sucesión, así como los cuadrados que se mantienen constantes.